4 我学写字优秀教案内容

我学写字

第二课时

教学目标:

1.巩固生字词,理解“栅栏、溅起”等词的意思。

2.懂得学习写字要和生活紧密结合的道理,培养学生的想象力。

教学重点:

有感情地朗读课文,巩固生字

教学难点:

懂得学习写字要和生活紧密结合的道理,培养学生的想象力。

教学准备:

学习单、课件。

前置学习单:

1.流利、有感情地朗读课文。

2.想一想这位小朋友是用什么方法来学写字的?

3.任选一个小节进行仿写练习。

教学过程:

一、复习检查

1.今天我们继续学习一首有趣的儿童诗,一起来读一读课题。

2.通过上节课的学***家还记得诗中的小朋友分别学写了那几个词语?

指名说。

小朋友分别学写了____、______、________和_______这几个词语。

板书:(小绵羊河流草地我的爸爸)

过渡:你们想不想知道这个小朋友到底怎么学写字的?

那赶紧让我们跟随这位小朋友的脚步来一场写字之旅吧。

二、精读训练

1.学习第一小节。

(1)谁来读一读?

评:一遍就能读得通顺、流利,真不错!

“小绵羊”大家都认识吧?你瞧(图片)你们觉得小绵羊怎么样?

预设:可爱

是呀,全身毛卷卷的,连睫毛也是长长卷卷的,真可爱!

(2)我再请一位小朋友读一读,这回请小朋友想想:这位小朋友学着写“小绵羊”的时候,想到了什么?

(树、房子、栅栏)

(3)你看,大树、房子(出示图片),“栅栏”你们见过吗?(出示图片)解释:用竹子、木条、铁条做成的阻挡物,像“篱笆”一样。

(4)在小朋友眼里啊一切都弯卷起来了。

板书:弯卷

画简笔画,你觉得这样的大树、房子、栅栏怎么样?

预设:可爱。请你读一读这一段,把它的可爱读出来。

奇妙。那你把它的奇妙读出来。

有趣、漂亮……

(5)让我们一起来读一读吧!

(6)拓展:大树、房子、栅栏都是小绵羊眼睛能看到的东西,那你觉得还有什么也会弯卷起来?

(草地、帐篷、牛、马……)

(6)小结:小朋友学写字时,不光是写字,还加入了——自己的想象,很有意思吧!

板书:(想象)

过渡:课文第二、三、四小节,小朋友又学写了“河流、草地、我的爸爸”,请你选择你最喜欢的一小节,和同桌一起来学习,请你完成一下三点:

【1、练习有感情地朗读这一小节。

2、这一小节中,小朋友想到了什么或看到了什么?

3、如果是你写这个词语,你会想到什么?】

2、大堂交流,教师相机指导。

谁先来说一说?

a:第二小节。

(1)谁也喜欢这一小节?/谁也想来读一读?(指名读)

(2)你们为什么喜欢这一段呢?

(3)引导想象:

溅起的水花晶莹剔透很美,

还会从水底升起一座宫殿,你觉得那宫殿怎么样?那你猜猜宫殿里住着谁呢?

板书:水花宫殿

(4)喜欢这一段的小朋友我们一起来读一读!

(5)那你说说你们写“河流”这个词语时会想到什么或者看到什么呢?

(学生自由想象)

b:第三小节。

(1)你来说?谁也喜欢这一小节?/你也想来读一读。(指名读)

(2)引导想象:这回小朋友看到了什么?

板书:蜜蜂蝴蝶

蜜蜂在忙碌什么呢?

蝴蝶在会怎样地飞舞?(旋舞)

(3)女生,让我们边想象美景,边来读一读!

(4)如果是你写到“草地”,你又会看到什么呢?

c:第四小节。

(1)谁喜欢这一小节?你来读?你也喜欢,你也来试一试?(指名读)

(2)讨论:这是一位怎样的爸爸?

爱音乐(给人带来快乐)、高大、健壮(给人安全感)、能干。

评:你真厉害,善于抓住关键字来理解,这真是个好方法。

板书:快乐强壮能干

(3)过渡:这样的爸爸真是——了不起!这里说了“我想、我……”,原来我也想变成爸爸的样子!你们喜欢这样的爸爸吗?

(4)哦,你喜欢,你来读一读!(指名读)

(5)男生,让我们来读一读!

(6)如果是你,你还会说?

小结:小朋友们,原来学写字还可以用这样想象的方法,真是有意思!让我们跟着小朋友的想象,把整首小诗来读一读!

三、拓展延伸,创编小诗。

我觉得光学这几个词语肯定不过瘾,我们是不是也可以用上想象的方法,学写其他的词语呢,我们也来试着尝试下,写写我们的小诗。

你还想写哪些词语呢?

(学生交流……)

小朋友你是不是也迫不及待了呢?赶紧拿出你的笔试试吧,你可以选择你最喜欢的小节,进行创编,也可以挑战创编整首诗歌!

六、板书设计:

4我学写字

小绵羊弯卷

河流水花宫殿

(想象)草地蜜蜂蝴蝶

爸爸快乐强壮能干