解决问题课件配套优秀获奖教案

解决问题

教学内容：人教版四年级下册第四单元小数的意义和性质例3《解决问题》

教学目标：

1.知道人民币和美元之间的汇率。通过对已知条件的梳理把实际问题转化为数学问题，借助小数点移动的规律解决问题。

2.明确解决问题的一般步骤：读题——分析——解答。给学生清晰的思路。

教学重点：能应用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题。

教学难点：掌握人民币与美元之间的兑换方法。

一．复习引入

1．直接写得数。

0.25×100＝

0.139×1000＝

8.26÷100＝ 10÷1000＝

2．这节课我们就应用小数点移动的规律解决实际问题。（板书课题：解决问题）

（设计意图：复习小数点移动的规律，为新知作准备.）

二．探究新知

1．介绍一些国家的货币名称。

（1）随着经济的发展，交通的发达，假期有很多人选择旅游，甚至出国旅游，到了别的国家，还能使用人民币吗？

中国使用的货币是人民币，美国使用的是什么货币呢？（稍作停顿5秒）这位同学说美国使用的是美元。谁还知道其他国家使用的是什么货币呢？（日本用日元，英国用英镑，法国用法郎或者欧元）同学们的课外知识可真丰富，知道这么多种钱币。

出示：（中国-人民币；韩国-韩元；日本-日元；越南-越南盾；泰国-泰铢；缅甸-缅币；英国-英镑；德国-欧元(德国马克)；俄罗斯-卢布；美国-美元；加拿大-加元）

如果我们去这些地方旅游，能用人民币直接买东西吗？（稍作停顿5秒）对，不能。那该怎么办呢？（兑换钱币）

介绍：钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。中国人民银行会根据世界各国货币需求每天公布一个外汇牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇率和私自进行货币交易的行为都是违法的。

（3）李叔叔要去美国旅游，他提前到外币兑换处把人民币兑换成美元，请看情境图。（课件出示情境图）

师：观察主题图，你能获取哪些数学信息？

预设

生1：我知道1元人民币可以换0.1563元美元。

生2：李叔叔要用1万元人民币换美元。

生3：让我们解决的问题是“1万元人民币可以换多少美元？”

师：请同学们利用学过的知识帮助李叔叔解决这个问题。先独立完成课堂活动卡，然后在小组内交流意见，最后以小组为单位进行汇报。（详见课堂活动卡）

预设

小组1：我们小组是这样想的，1万元人民币10000个一元（1000×1元），所以能换的美元也就是0.1563元×10000＝1563元

小组2：我们小组是这样想的，可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就要把小数点向右移动四位，也就是0.1563→→→→1563。

小组3：我们小组的思考过程和前两个小组都是一样的，根据上面的思考过程，我们发现利用小数点移动的规律可以解决类似李叔叔遇到的问题。

2．教师小结：同学们通过独立思考，组内交流，帮助李叔叔解决了问题。从中掌握了解决问题的一般步骤，首先是阅读与理解，然后是分析与解答，最后是回顾与反思。发现了利用小数点移动的规律可以解决很多类似李叔叔遇到的问题。

(设计意图：知道人民币和美元之间的汇率。结合具体的生活情境，能利用小数点移动的规律解决实际问题。在经历人民币和美元的兑换过程中，感受转化思想。) 三．课堂练习

1. 100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？ 2.1千克小麦可以摸0.85千克面粉。100kg小麦可以磨多少千克面粉？1000kg呢？

四．巩固拓展

根据抽查，这批产品每100件中达到一等品标准的有82件。这批产品一共有1万件，达到一等品标准的大约有多少件？

五．课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

六．布置作业

第47页练习十一，第7题、

第8题。