2、3、4的乘法口诀ppt课件教学实录

《2、3、4的乘法口诀》教学设计

教学目的: 1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，引导学生编乘法口诀。

2、初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。

3、初步会计算4以内的两个数相乘

教学重点：

理解口诀的来源和意义。

教学难点：

如何帮助学生有效地理解和记忆口诀，以及推导4的乘法口诀。

教具准备：电脑课件

学具准备：小棒

教学过程：

一、复习

1、3+3+3+3+3=（ ）x( )= ( ) 4+4+4=（ ）x（ ）= ( ) 5+5+5+5=( )x( )= ( ) 2、师生之间进行对口令活动。

3、照样子根据乘法口诀说乘法算式。 二五一十 2x5=10 5x2=10 三五十五 五五二十五 一五得五 4、揭示课题。（板书：2、3、4的乘法口诀）

二、探究2、3、4、的乘法口诀

1、教学例2 课件出示图，解说是什么树

师：1棵椰子树上有几个椰子？根据学生回答

师：还可以说一个2就得2，你能编制一个乘法口诀吗？并板书：“一二得二” （齐读）

师：你能根据这一个口诀写出两个乘法算式吗？根据学生回答

教师板书。“2×l=2 1×2=2。

接着教师又出示2棵椰子树，问：“这是几个2呢？

2、教学例3 （1）、课件出示例3的主题图，引导学生观察并思考。1根树枝上长几片叶子？可以说成几个3呢？可以编制一句什么样的口诀？板书：一三得三

（齐读两遍） 如何用乘法算式表示呢？（1×3=3 3×1=3）

（2）、2根树枝上长几片叶子？可以说成几个3呢？可以编制一句什么样的口诀？板书：二三得六 （齐读两三遍） 如何用乘法算式表示呢？（2×3=6 3×2=6）

（3）、3根树枝上长几片叶子？可以说成几个3呢？可以编制一句什么样的口诀？板书：三三得九 （齐读两三遍） 如何用乘法算式表示呢？（ 3×3=9 ）

3、

教学例4。

(1)、课件出示1辆小汽车有几个轮子？可以说成几个4呢？可以编制一句什么样的口诀？板书：一四得四 （齐读） 如何用乘法算式表示呢？（1×4=4 4×1=4）

（2）、2辆小汽车有几个轮子？可以说成几个4呢？可以编制一句什么样的口诀？板书：二四得八 （齐读） 如何用乘法算式表示呢？（2×4=8 4×2=8）

（3）、3辆小汽车有几个轮子？可以说成几个4呢？可以编制一句什么样的口诀？板书：三四十二 （齐读） 如何用乘法算式表示呢？（3×4=12 4×3=12）

(4)、4辆小汽车有几个轮子？可以说成几个4呢？可以编制一句什么样的口诀？板书：四四十六 （齐读） 如何用乘法算式表示呢？（4×4=16 4×4=16）

4、想一想：1x1=( ) 一一（ ）

5、组织学生背乘法口诀。然后课件出示1至5的乘法口诀。

三、练习

l．课件出示做教科书第一25页"做一做"中的练习。指导学生游戏。

2．小动物找新家，引导学生做第一题，然后集体完成。

四、小结：

通过这节课的学习，你获得了什么知识？然后课件出示1至5的乘法口诀。

五、时间允许的情况下，做

“看谁说的又对又快”的游戏。

板书设计：

2、3、4的乘法口诀

1×1=1 一一得一

1×2=2 一二得二 2×1=2 2×2=4 二二得四

1×3=3 一三得三 3×1=3 2×3=6 二三得六 3×2=6 3×3=9 三三得九

1×4=4 一四得四 4×1=4 2×4=8 二四得八 4×2=8 3×4=12 三四十二 4×3=12 4×4=16 四四十六