1、认识时、分教案推荐

课题

目标叙写

认识时分

主备人

任晓竹

1.引导学生认识钟面；了解时、分以及他们之间的关系；能看着钟面认读时间，写出时间。

2.培养学生认、读、写时间的能力，动手操作能力以及合作学习的能力。

3.引导学生注意时间与生活的关系，渗透按时作息的习惯教育。

重点：认识时间单位时、分，认识并会写整时，知道1时=60分。

难点：明确时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。

课件、钟面教学具

教学重难点

教学准备

课时

调整与补充

教学过程

一、激趣导入

1.导入新课

猜谜：三兄弟，真奇怪；整天绕着圈圈转；哥哥慢，弟弟快；最后时间一个样。[钟表] 引导：同学们，平时生活中对钟表作肯定有了认识，谁能来说一说，关于钟表你有哪些认识呢？

2.揭示课题

同学们知道的可真多，从今天开始，让我们一起来学习和钟表有关的知识，首先让我们来认识时、分。（板书课题）

二、探究新知

1．认识钟面

出示钟面，引导学生观察。

提问：观察钟面，说说在钟面上你看到了什么？

根据学生的回答进行整理：①钟面上有三根针，最短最粗的是时针，较长的那根是分针。（亦可补充最细最长的是秒针）②钟面上有12个数。

2.认识整时

（1）说明：钟面上的时针和分针可以帮我们知道时间表示的是几时几分。

拨出8时：你知道现在是几时吗？你是怎么知道的呢？（指答）

指出：分针指着12，时针指着8，是8时。（板书：8时 8：00）

（2）拨出5时：你知道现在是几时吗？你是怎么知道的呢？（指名回答，并指名学生板演5:00）

拨出11时：你知道现在是几时吗？你是怎么知道的呢？（同桌互相说一说，并在草稿上写出11:00，再指名回答、板演）

说明：我们发现，分针指着12，时针指着几，就是几时。

（3）完成试一试

学生独立完成，提问第一个钟面上表示的是几时，说说你是怎么认的？

陆续提问后面三个钟面的时间，并要求学生相互说说怎么确定是几时。

指名三人板演后面三个钟面的时间。集体订正。

3．认识大格。

讲述：钟面上12个数排成一圈，我们把每两个数字间的距离叫做1大格（板书：大格），看12到1这两个数之间是1大格，同样，1到2之间也是1大格。

提问：钟面上一共有多少个大格呢？（引导学生从1开始依次数出12个大格。学生数好后板书：12个）

4．认识小格。

讲述：钟面上除了大格，还有小格，相邻的两个小点之间是1小格。（板书：小格）

提问：那么，每个大格里有几个小格呢？学生交流。（板书：5个）

提问：钟面上一共有几个小格？我们一起5个5个数一数。

小结：通过小朋友们的努力探索，我们知道钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。 5．认识时。

讲述：时针走1大格就是1小时。（板书：时针走1大格是1小时) 时针从12走到1是多少时间？从1走到2呢？时针从几走到几也是1小时？ 提问：时针走2大格是几小时？时针从12走到4，走了几小时？走到7呢？

那么，时针走一大圈又是几小时？

小结：要知道钟面走了几小时，我们只要看时针，时针走了几大格就是几小时。

6．认识分。

讲述：分针走1小格是1分。（板书）我们一起来看一下分针是怎样走1小格的。

这个绿色部分表示分针走了1小格，也就是1分。

提问：走这样的2小格是几分？走3小格呢？7小格呢？

讲述：分针走几小格就是几分。

教师用实物钟演示并提问：

分针从12走到1，走了多少分？

分针从12走到4，走了多少分？

分针从12走到7，走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？

小结：要知道走了几分钟，要看分针，分针走1小格就是1分，几小格就是几分。

7．认识时、分的进率。

钟面演示，学生分两组分别观察时针和分针从哪儿走到哪儿？经过了多长时间？

引导交流，根据学生的回答明确：时针走一大格（1小时），分针正好走了一圈（60小格即60分）

提问：谁能来说说1时=（ ）分。（板书：1时=60分）

齐读，并互相说说时、分的关系。

8．感受1分钟。

过渡：1分钟的时间很短，但如果我们认真地利用好，其实1分钟也可以做很多事情。现在让我们体验一下。

学生分组：一分钟完成体验活动口算、写字、跳绳、踢毽，完成书上记录。

追问：你觉得1分钟还能做些什么？学生先同桌交流，再全班交流。

总结：1分钟虽然不长，但我们还是可以做很多事情的，所以我们要抓紧每1分钟，珍惜时间，在1分钟里做更多的事情。

9.感受1小时。

过渡：1分钟大概有多长我们已经初步感受过了，那么1小时又有多长呢? 做“想想做做”第7题。一节课时几分钟？再加上几分钟就是1小时。

三、检测完善

1．完成“想想做做”第1题

（1）说说钟面上各是几时，图中的小朋友在干什么，每天的这个时刻你在干什么？

（2）指出：小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。

2.完成“想想做做”第2题

先让学生在自己的钟面上拨出3时，要求学生互相看一看拨的对不对。再分别拨出9时、12时，同桌互相检查。

3.完成“想想做做”第3题

先仔细观察钟面上画了什么针，还缺少什么针，再根据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针。提醒学生注意：画时针应该比分针短些，画分针应该比时针长些。

4.完成“想想做做”第4题

学生独立完成。

5.完成“想想做做”第6题

学生独立完成，说说怎样想的。

四、课堂总结

通过今天的学习，你知道了什么？有哪些收获？

补充习题第6页

课堂检测

设计

板书设计

认识时、分

短针——时针 12个大格

时针走一大格是1小时

长针——分针 分针走一小格是1分

12个数：1-12 时、分是时间单位

8；00 1；00 1时=60分

教学反思