Unit 8 She wears a white and black sweater.课件配套优秀获奖教案

Unit 8 She wears a white and black sweater ──────────第2课时──────────

【课

型】新授课

【教学目标】

知识目标

巩固本单元三会单词；能用句型“He/She wears...”描述他人的穿着。

能力目标

能在实际情境中运用所学句型描述他人的着装；能理解A部分故事并配音。

情感目标

养成穿戴整齐的好习惯和培养学生正确的审美观。

【教学重点、难点】

1. 能在具体情境中熟练运用句型“He/She wears...”描述他人的穿着。

2. 理解并给A部分配音；了解第三人称单数作主语时谓语动词的变化。

【教学准备】

1.

学生准备：预习

8 A&C部分，复习学过的服装和颜色词。

2.

教师准备：词卡、图片、实物（袜子、鞋子等）、课件、多媒体。

【教学过程】

Step 1

Warm-up & Revision 1.

Greetings. 2.

Revision.

(1)

用课件分别出示“coat, dress, T-shirt, skirt, sweater”图片，学生看图快速说出是什么服装及其颜色。

T: What’s this? What color is it?

S1: It’s a coat. It’s yellow.

S2: It’s a dress. It’s red.

(学生逐一回答后，师可带读巩固部分单词，采用齐读，分组个别读的方式，重点加强skirt, sweater的读音巩固）

(2)

教师拿出一双袜子，问“What are these? ”，引导学生说“They’re socks”,带读巩固socks的读音。

(用同样的方式复习

shoes, trousers)

Step 2 Presentation

1.

教师做穿衣动作，教授新词“wear”。

T：Look , I think the red dress is beautiful, I want to wear it.(师边说边做动作，并用PPT出示图片和中文辅助wear学习）

词卡教读并板书wear（开火车或大小声读）

2. Watch and learn 播放一段学生描述自己着装的视频，看完视频后鼓励学生用“She wears (a)...描述他人着装

(进行She wears...句型学习）

T: What does she wear? SS：(鼓励学生说）She wears a blue coat. She wears black trousers and shoes. 教师板书并教读句型

“She wears...”，随机指几个学生，试着让学生描述他人着装。

Step 3

Practice

1. Game：Let’s match

课件出示4组不同颜色的sweater 和skirt，让学生进行服装搭配。

（句型：She wears a ... sweater and a...skirt .）

2. Group work: Talk about your friends’ clothes

师先做示范，介绍Miss Wu.

（大组内两至三人一小组，相互谈论组内朋友的服饰，请2组学生上台展示。）

3. Learn Part A

（1）师拿出一张Miss Panda图片，向学生介绍她是自己的朋友。

T：What does she wear?

S1: She wears a black and white sweater.(板书标题并带读）

S2：She wears...

(2) Listen and answer

T: Do you want to know who she is?please close the book and listen “Who is she ? What’s she?”

(3) Read aloud. (分句跟读，小组读）

(4) Role-play reading 男女生分角色朗读，各小组分角色朗读pk。

Step 4

Consolidation & Extension 1. Group work: Play a fashion show （1）先播放一段“Fashion show”视频，启发学生对服装秀的兴趣，为后面上台走秀做准备。

（2）分组讨论合作学习，举办一次服装秀。

（要求每组成员按顺序上台走秀一次并摆pose, 然后后一个学生用英语描述走秀同学的服装，以此类推。）

参考范文：

Look at ...,

She/ He wears...

She/He’s beautiful/cool/lovely/... 2.

Summary & Tips 【作业设计】

1.Read and recite Part A. 2. 好学区习题。

3.画一画，说一说。为家人设计服装并用英语向家人介绍。

【板书设计】

Unit8

She wears a black and white sweater

She /He

wears a shirt/ sweater.

wears shoes/ socks.

──────────【教学反思】──────────

本课教学内容为第八单元第二课时，教学目标主要是让学生能够灵活运用“She/He wears...”描述他人的服装，通过听、读、回答问题理解A文本，然后通过本课学习培养学生养成穿戴整齐的好习惯。

本课教学设计构思如下：首先利用各种服装图片和实物，采用复习导入的方式让学生复习学过的服装和颜色词，然后进入“She/He wears ...”句型学习，从新词“wear”学习切入，然后通过播放一段学生描述自己服装的视频，鼓励学生试着利用所学单词补全句子，然后呈现句型学习，通过随机点几个学生，让全班试着用“She/He

wears...”描述这几个学生的服装进行巩固并内化新句型学习。句型操练采用了两个游戏环节进行强化（服装搭配和谈论朋友服装）。随后进行A文本学习，师通过出示一张Miss Panda图片，启发学生对文本的兴趣。然后带着“Who is She? 和

What’s she ?”两个问题听课文，听后试着回答问题。问题回答完后，让学生看图描述了Miss Panda的服装。然后通过师带读，分角色朗读加强了学生对课文的诵读。最后拓展环节，让学生分组探究学习开展一场服装秀，通过此环节巩固和提升学生对本课句型的理解和综合能力的培养。

本课做的好的地方有一下几点：1. 教学环节层层递进、由易到难、环节紧扣，过渡自然。复习导入设计充分考虑了学生学情，起到了较好的气氛调动，复习方式多样化，避免了机械学习的方式，整节课通过各个环节加强了学生听、说、读、演的能力。2.课件设计精美，充分运用了各种信息技术(快剪辑、视频录制、语音剪辑和ppt动画设计) ,让本堂课呈现的更生动、更直观。3. 句型学习环节设计由易到难、形式多样化，增强了学生的兴趣，提高了课堂参与度与课堂效率。4.本堂课尽量采用了全英文教学，教学课堂用语多样化，较好的给学生营造了英语课堂学习氛围。5. 拓展环节采用合作探究学习，活动主题贴近生活和本课内容，活动开展方式易操作、也深受学生喜欢，此环节设计将是本课最大亮点之一，学生通过此项活动能较好的增强学习合作意识，能通过上台展示锻炼自己的胆量，提升自身综合能力，教师也放手鼓励每个学生都参与活动，提升了学生参与度。6.板书设计精美、简单，体现本课重点知识。

但是本人认为本节课还有以下不足之处：1. 由于时间原因，拓展环节让学生讨论时间和展示时间过少。2. 在带读课文时，教师可在全教室走动，边读边督促和检查学生读书情况。3. 谈论朋友服装环节可能由于师发出任务前解释不清楚，学生似乎没有太明白此环节意思，以后可将某某老师请上讲台而不只是用图片进行朋友介绍，现场示范讲解能让学生理解更直观。4. 小组内组员任务分配要更明确，小组建设还应更加常态化，争取多关注组内后进生。