2.分数与除法的关系优质课教案｜教案在线预览

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孟津育才实验学校MengjinYucai Experimental School 教学设计课题总课时量第四单元分数的意义和性质分数与除法（例2例3）总第 38 课时课型主备人新授王盈盈上课时间课时3一1教学1、探索并理解分数与除法的关系。目标2、会用分数表示两个整数相除的商。重点理解分数与除

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所属课文：2.分数与除法的关系

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2018-04-19 15:32:00

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学校：孟津育才实验学校

2.分数与除法的关系优质课教案

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关键词：2.分数与除法的关系优质课教案

正文

孟津育才实验学校

MengjinYucai Experimental School 教学设计

课题

总课时量

第四单元

分数的意义和性质分数与除法（例2例3）

总第 38 课时

课型

主备人

新授

王盈盈

上课时间

课时

3一1

教学

1、探索并理解分数与除法的关系。

目标

2、会用分数表示两个整数相除的商。

重点

理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商。

难点

教具

演示文稿

使用

一、

导入新课

情景导入：桌子上有8块面包，平均分给4个人，每人分得几块？

二、梳理知识树，出示学习目标。

个性化建议

教

学

过

程

三、导学探究，解决问题（例2、例3）

1、独立解决问题（出示自学指导）

自学课本53页，例2例3，思考：

（1）

你是怎样列式的？式子的商用分数怎样表示？

（2）

式子中的被除数和除数分别对应分数中的什么？

（学生集中精力自学5分钟，5分钟后带着收获和问题在小组内交流以上问题）

2、小组合作交流

(1)

说说分数与除法之间的关系？ (2)

想一想分母可以等于“0”吗？

3、大组汇报展示

（1）引导学生讨论：在写式子结果时，你是怎么思考的？

（2）学生独立完成“试一试”和“练一练”。

让学生在练习本上做，派代表上台板演，然后汇报，然后集体订正（集

孟津育才实验学校

MengjinYucai Experimental School 体评价时强调：书写格式）

四、当堂检测，拓展练习

－

1、

把下面的式子写成分数的形式。

6÷5= 4÷9= 13÷7= 2、

把下面式子补充完整。

37=（）÷（） =（）÷（）

92五、全课小结：

通过这节课的学习你有什么新的收获？

六、当堂训练：

练习八 6、7、8题

板

书

设

分数与除法

分数的分子相当于被除数，分母相当于除数（除数≠0，分母≠0）

a÷b=经典题型

计

课

后

反

思

a（b≠0）

组长签字：

关于本教案的常见问题

Q：2.分数与除法的关系优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.分数与除法的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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