整理和复习优秀教案

2.2.13

表内除法(一)的整理和复习

课型

主备人

靳永永

学校

修改人

靳永永

使用教师

时间

教学内容：

第二单元第35页和练习八

教学目标：

1.进一步理解除法的含义。

2.能正确、熟练地运用2—6的乘法口诀求商。

3.利用所学的除法知识，进一步解决简单的实际问题。

重点、难点：

1.教学重点：熟练地运用乘法口诀求商。。

2.教学难点：

利用所学的知识解决实际问题。

教学准备：

口算卡片、小黑板、小棒20根等。

教

学

过

程

教学问题最

佳解决方案

一、创设情境，导入复习

1.口算（卡片出示），并说说根据什么进行口算的

6÷3= 20÷5= 8÷2= 15÷3= 36÷6=

24÷6= 30÷6= 12÷4= 12÷2= 25÷5=

小结：用乘法口诀来求商，算的即对又快。

2、请同学们回忆一下本单元我们学了哪些知识？（生答）

3、揭示课题：这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

二、回顾整理，构建网络

1.小组讨论，本单元学了哪些知识？

要求：用自己喜欢的方式进行整理，小组长做好记录。

2.汇报交流（可能出现下列情况）

（1）文字：

①除法的含义。

②用2—6的乘法口诀求商。

③用除法解决简单的实际问题。

（2）知识结构： 把18平均分6份，每份是3 A、算式表示 把18每6个一份，

可分成3份

①除法的意义18÷6=3 B、读作：18除以6等于3 （平均分） C、各部分的名称：被除数

除数商 A、18÷6=3是根据乘法口诀

表三六十八算出来的

内除 ②用2-6的乘法口诀求商

法 B、乘除法的关系，利用3、6、18 （一 三个数可以写出：3×6＝18，

）18÷3＝6，18÷6＝3 A、一步计算的（举例）

③用除法解决简单的实际问题

B、两步计算的（举例）

3.评价完善：

引导学生观察对比两种方法进行评价，完善自己的知识结构。

三、重点复习，强化提高

1.除法的意义：

做P35的第1题

（1）出示主题图，指名说图意

A、每堆有6个南瓜，3堆共有多少？

B、一共18个南瓜，平均分成3堆，每堆有几个？

C、一共有18个南瓜，每6个一堆，可以分几堆？

（2）独立列式，并说说根据什么计算的？（乘法口诀）

（3）比较三道算式，说说乘法与除法的关系。

2.用除法解决简单的实际问题

做P35的第3题

（1）出示主题图，先让学生观察，再让学生说说你从这副图中得到哪些数学信息？

（2）让学生根据得到的信息提出数学问题（可以是一步，也可以是两步）重点引导用除法计算的问题。如：需要几辆车？或者几次能运完？

（3）先让学生独立解答，再同桌交流解决问题的方法。

（4）小结两步计算的步骤，说清先求什么？

3.做练习八的第4题

（1）学生观察图，说图意。

（2）独立完成，同桌交流算法。

※4、做练习八的第5题

学生先独立思考，再集体交流。

四、自主检评，完善提高

自主检测题：（限时5分钟）

1.填空：

（1）被除数是30，除数是5，商是（ ）。

（2）20个▲，每4个一份，可以分成（ ）份。

（3）12÷3=4表示：把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。

2.算一算：

6×2= 36÷6= 18÷6= 16÷4= 12÷3= 71-50= 17-9= 30+6= 3.解决问题：

（1）

（2）摆一摆，试一试

我有20根小棒

A、可以摆（ ）个□？

B、可以摆（ ）个 ？

※C、可以摆（ ）个

△？

还剩（ ）根？

评价完善，教师公布答案，同桌互评。

五、板书设计

表内除法（一）的整理和复习

①除法的意义 表内除法（一） ②用2-6的乘法口诀求商

③用除法解决简单的实际问题

作业设计

教学问题最

佳解决方案

基础：

1.

填一填。

综合：

2.

你能帮我们找到帽子吗？

3. 有30盆花，要摆成6行，每行摆多少盆？

我用的口诀是（ ）

拓展提升：

4.每件衣服订5粒扣子。

教学反思：学生对本单元的内容掌握的较好，能够运用所学的除法知识解决一些实际问题

二年级下册表内除法(一)的整理和复习

姓名：靳永永

2018年5月1日