Lesson 10 The Great Wall教案教学设计｜教案在线预览

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课题Lesson 10 The Great Wall 课型新授授课人授课时课时间教学目1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：标feel、tired、stop、wait、afraid 。2、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：How long is _______? Don’t be afr

资料类型：教学教案文档

所属课文：Lesson 10 The Great Wall

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学校：元氏县槐阳镇西街学校

Lesson 10 The Great Wall教案教学设计

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关键词：Lesson 10 The Great Wall…教案教学设计

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课题

Lesson 10 The Great Wall 课型

新授

授课人

授课时

课时

间

教学目1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：

标

feel、tired、stop、wait、afraid 。

2、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：

How long is _______? Don’t be afraid ? 教学重1、表示感受的形容词。

点

2、介绍景点的常用句式。

3、祈使句的用法。

教学难1、表示感受的形容词。

点

2、介绍景点的常用句式。

3、祈使句的用法。

教具准单词卡片、图片、磁带、录音带

备

教学过1、greetings新|课 |标|第 |一| 网

个性化程

当学生进入教室时向他们问好。唱建议

let’s take a picture，you and me

这首歌。复习到目前为止所学的内容。看看关于北京学生能说些什么。关于故宫博物馆呢？Jenny 和 Danny 看见公园里的人们正在做些什么呢？

教师假装拍照，问：

What am I doing ？

学生：

Taking a picture 。

2、presentation 课本P26 ，告诉他们，今天将要学习世界奇观——长城。他们还会学到在城市中行走需要遵守的安全规则。新

课标第一

网

(1)on the great wall a、Open your book to P26 ,part 1 . 问：what is this ？

What are they doing ？

b、播放录音，学生看书跟读。

c、师生师范对话。

d、找学生朗读对话。

(2)on the way back A、用词汇卡片教授单词：

feel、tired、stop、wait、afraid 。

展示每一张卡片并说出单词，同时做出相应的动作。在黑板上用大个字母写出这些单词，并大声朗读。指着每一个单词，找学生朗读。

B、播放录音，学生跟读。

C、演示：

用动作演示tired ，教师可以假装打一个哈欠，用手捂住嘴。当这个动作的时候，说：I am tired 。让学生重复这个句子。

同样的方式讲授其他单词。

D、练习

让每个小组做一个标识牌，并写上下面的某个句子：

Be careful when you across the street . Wait at the traffic lights . Stop and look before you cross the street . (3)let’s do it . A、两人进行活动。课本P27 第一个活动，向学生解释活动要求，让学生阅读课文第一部分，第二部分，然后轮流就着五个问题进行回答。

B、look and write 观察图片，运用图片中的信息将图下的四句话中的单词补充完整。新

课标第一

网

C、talk more about Beijing 利用27页下方的内容，讨论这四幅图。学生可以利用这些图片来谈论北京更多的情况。

(4)巩固检验

(5)作业布置

板书设计

教学反思

随堂练习册

(6)结束课堂教学。

Lesson 10 The Great Wall feel、tired、stop、wait、afraid How old is ……

How far is ……

Don’t be ……

关于本教案的常见问题

Q：Lesson 10 The Great Wall教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Lesson 10 The Great Wall》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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