1、认识时、分优秀教学设计

时分的认识教学设计

一、激趣引入

小朋友们，上课前呀，老师给你们带来一道谜语，我们一起来猜一猜。出示谜面“我有一个好朋友，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我按时学习和休息，真是我的好帮手”

谜底（钟表）小朋友们，真聪明，那你知道钟表有什么作用吗？是呀，我们每天可以通过看钟表上的时间，按时学习和休息。那你知道钟面上是怎么表示时间的吗？今天我们一起来认识两个时间单位：时和分。

二、探索新知

1、认识整时

（1）教学例1. 谈话：请看这幅图，这位小女孩呀，正背着书包准备上学呢，在钟面上你看到了什么？

是的，钟面上有时针和分针，谁来教教我怎么来区分？时针有什么特点？分针呢？（时针短粗，分针细长）还有什么？（12个数字）你知道这个钟面表示的是几时吗？你是怎么看出来的？

明确：分针指着12，时针指着8，是8时。介绍8时的写法。

先写8，再在8的后面写上：，再写上2个0表示8时整。

（2）教学试一试

出示第一个钟面，提问：这个钟面上表示的是几时？你是怎么看出来的？再问：怎么写1时？这几个钟面表示的各是几时呢？

提问：刚才我们学会了看钟面上整时的时间，想一想，整时的时间，钟面上分针总是指着几？时针呢？你是怎么知道钟面上表示的是几时的？

指出：钟面上，分针指着12，时针指着几就是几时。

好，那我考考你们，这是几时？你是怎么看的？那你能拨一拨整时吗？拨一拨难不倒你们了，现在请你画一画，你能给钟面上画出时针或分针吗？

2、认识时分

（1）认识钟面

谈话：刚才我们通过观察钟面认识了时针和分针，请大家再观察钟面，说一说，从钟面上你还看到些什么？

指出：钟面上的这12个数围成了一圈，正好把钟面平均分成了12份，其中1份就是一大格，请看这里，从12到1是一个大格，从1到2也是1个大格，你还能在钟面上找到一大格么？（从3到4等）原来相邻两个数之间就是一大格。 谈话：瞧，大格中间还有什么？（小格子）是的，像这样，从12到第一个小竖线这里就是1小格。那么，1大格里面有几个小格？学生数，回答，5小格（要求学生说完整，1大格里面有5小格）从12到2呢？（10小格）你怎么知道？

数出来的，1大格是5小格，2大格是10小格。可以的，还有什么办法？

可以用乘法算式表示2*5=10，你的意思是我们可以用乘法口诀来计算两大格有10小格，对吗？那么，从12到3呢,3个大格，

三五十五，共有15个小格

原来钟表里面躲着咱们5的乘法口诀呢？你都能把他们找出来么？B、能

来，我们接着找，从12到4有20小格，从12到5有25小格。。。。。。从12到9有45小格，呀，从12到10没有乘法口诀了，怎么办？一个一个数，5个5个数，再加5 指出：恩，这个方法也很好，没有乘法口诀时，我们也可以数一数的方法。

那刚刚都是从12出发的，我们可以通过先知道有几大格，再用乘法口诀计

算出有多少小格，那2-4还能用乘法口诀吗？

（2）认识1小时和1分

谈话：现在是几时？你知道时针从12到1 走了1大格，经过多长时间？

指出：时针走一大格是1小时

你知道分针走1小格经过多长时间吗？

指出：分针走1小格是1分。

分针从12走到1，走了几小格？表示经过了多长时间？从12走到2呢？

提问：我们怎么看分针走了多长时间？我们得先知道走了多少小格，经过多少分。

（3）认识时与分之间的进率

第一遍，请观察时针，时针走了多远？（1大格）第二遍，观察分针走了多远？（1圈）第三遍，同时观察，在同一钟面内，你发现什么？时针走一大格，分针正好走一圈。时针1大格是表示1小时，而分针1圈表示60分，所以1时=60分。

三、练习

1、想想做做第一题。

2、想想做做第3题、第4题、第5题。感悟1分和1时

感悟1分：计时测试。现在你觉得1分针怎么样（快）虽然1分针很短，但充分利用起来却能做很多事，请看。 感悟1小时

四、课堂总结

通过这节课的学习，你学会了什么？

五、课后调查

【板书设计】

认识时分

时针：短粗

分针：长细

12个数字

12大格 60小格

1时=60分