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8 克和千克第2课时解决问题教学内容解决问题（教材第104页内容）。教学目标1.培养学生学习数学的兴趣，使之逐渐养成用数学知识来解决生活中遇到的问题，进而形成主动研究数学问题、学习数学的良好习惯。2.通过学生对所学知识的练习过程，使他们形成良好的知识结构，提高动手操作能力及运用知识的技巧。3.使学生
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解决问题板书设计
未知
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关键词：解决问题板书设计
正文
8 克和千克
第2课时
解决问题
教学内容
解决问题（教材第104页内容）。
教学目标
1.培养学生学习数学的兴趣，使之逐渐养成用数学知识来解决生活中遇到的问题，进而形成主动研究数学问题、学习数学的良好习惯。
2.通过学生对所学知识的练习过程，使他们形成良好的知识结构，提高动手操作能力及运用知识的技巧。
3.使学生进一步感受重量（质量）单位与生活的密切联系，熟练掌握克和千克之间的关系，并能准确地选择合适的质量单位。
重点难点
1.熟练掌握克和千克之间的关系。
2.准确地选择合适的质量单位。
教学过程
一、情景导入
1.谈话引入。
师：数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学的知识。上节课你们认识了什么质量单位？他们之间有什么关系？
（我们认识了我们认识了克和千克，还知道 1千克＝ 1000克。
）
师：尝试着分小组，分别称出1千克的不同物品，再数一数有几个。
……
今天，我们就来上一节数学练习课，重点运用所学的知识解决一些实际问题。
2.揭示课题。
二、新课讲授
1.看一看例3，我们知道了什么？
生：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少克。就是让我们估计这些苹果有多重。
1
师：苹果有大有小，我们要根据大小来估计。
生：一般大的4个1千克，中等个的5个1千克。
师：对的。所以我们要知道这些苹果里面有几份1千克，这里我们要怎么算呢？
生：用除法。
板书：
①如果4个苹果重1千克：
20÷4=5（千克）
②如果5个苹果重1千克：
20÷5=4（千克）
师：如果都是小苹果呢？
生：先称一下？
师：真聪明。我们可以先称一下，看是几个苹果重1千克。
2. 估计 24 个梨大约重多少千克。
怎样解决？
我知道大约 5 个梨是 1 千克。
5 个梨大约是 1 千克，我们可以 5 个 5 个地减，从 24 中最多减去几个 5 就是有几个 1 千克。减去 4 个 5，是 4 千克，还剩 4 个梨，接近 1 千克。
如果5个梨重1千克，这些梨大约重（ ）千克。
三、巩固练习
1. 填一填。
1 个苹果重 200 克，1 个桃重 500 克，1 块香皂重 250 克。
（ ）个苹果重 1 千克。
（ ）个桃重 2 千克
。
（ ）块香皂重 1 千克。
2.在（ ）里填上合适的质量单位。
2
150(
)
4 (
)
450 (
)
100 (
)
3.
（1）买 6 千克西红柿和 2 千克青菜一共要多少元？
（2）买 500 克鸡肉和 500 克鱼一共要多少元？
学生独立完成，同桌互相交流，全班集体订正。
四、课堂小结
提问：这节课你有什么收获？
小结：同学们的收获真不小。希望同学们课下能多观察一些物品的质量，做个生活的有心人。
五、课后作业
1. 完成教材第105至106页练习二十第3、6题。 2.学着自己编写有关“克与千克”的题目，并自己解决问题。
六、教学板书
第2课时
解决问题
1千克=1000克
①如果4个苹果重1千克：
1000克=1千克
20÷4=5（千克）
②如果5个苹果重1千克：
20÷5=4（千克）
七、课后记：
3
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