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三位数加三位数（连续进位）教学内容：教科书第70-71页的内容。教学目标：1.掌握竖式计算三位数加三位数连续进位加法和估算方法。2.结合生活情境在解决实际问题的过程中探索三位数加三位数的估算方法和笔算方法，训练学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力。3.在解决简单的实际问题的过程中，使学生体会数学与
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- 2022-01-09 03:34:30
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6、三位数的加法笔算（连续进位）公开课参赛课教案
未知
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关键词：6、三位数的加法�…公开课参赛课教案
正文
三位数加三位数（连续进位）
教学内容：
教科书第70-71页的内容。
教学目标：
1.掌握竖式计算三位数加三位数连续进位加法和估算方法。
2.结合生活情境在解决实际问题的过程中探索三位数加三位数的估算方法和笔算方法，训练学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力。
3.在解决简单的实际问题的过程中，使学生体会数学与实际生活的密切联系，增强应用数学的意识，增进对数学学习的兴趣。
教学重点：掌握三位数加三位数的估算方法和笔算加法。
教学难点：增强估算的意识和能力，并能结合具体的情景进行估算。
教学方法：采用了动手操作、自主探究、集体交流、解决问题的方法。
教具准备：多媒体。
教学过程：
一、先学探究。
1.竖式计算。
154+942=
87+261=
（指名板演，集体订正。）
提问：第1小题为什么千位上是1？第二小题百位上应该是几？为什么？
2.大家对上节课的知识掌握得不错，今天我们还将接着学习进位加法，与上节课不同的是这节课我们要学的是三位数加三位数连续进位加法。（板书课题）
二、交流共享。
1.教学例5.
学生读题，思考：怎样求两个年级一共捐了多少本？（一年级捐的本数加上二年级捐的本数）
提问：你能列式吗？教师板书：298+405=？
你能先估算一下一共几百本吗？说一说是怎样估算的(只要合理就可以，把它们看成整百数估计.)
你能用竖式准确地计算吗？
指名板演，教师巡视指导。
交流计算方法。
和的十位应该是几？百位呢？为什么？（学生回答）
你做对了吗？你能交换加数的位置验算一下吗？（学生验算）
小结：连续进位加法的计算方法：
(1)相同数位对齐。
(2)从个位加起。
(3)哪一位满十要向前一位进“1”。
2.完成“试一试”。
学生独立完成，注意向千位进1。
集体订正，并验算。
三、反馈检测。
1.完成“想想做做”第1题。
让学生在教材上独立完成，集体订正。
2.完成“想想做做”第2题。
创设情境，请学生当小医生帮助啄木鸟。
让学生独立思考，找出错在哪里，说给同桌听，然后改正过来。
3.完成“想想做做”第4题。
让学生说出图意，自己解决问题，正确计算结果。
4.完成“想想做做”第5题。
让学生先估算，再口答。
四、全课总结。
提问：今天这节课你学到了什么？
归纳：三位数加三位数连续进位加法。
五、布置作业：“想想做做”第3题。
六、板书设计：
三位数加三位数（连续进位）
298
954
+405
+383 _______
______
703
1337
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- 字数： 未知
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关于本教案的常见问题
Q：6、三位数的加法笔算（连续进位）公开课参赛课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《6、三位数的加法笔算（连续进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。