Lesson 4 Who Is Hungry?获奖说课稿

Lesson

4 Who

Is

Hungry

教学目标：

（1）

知识目标：掌握词汇hungry, thirsty,

water，tea，candy （2）

掌握并理解句型 Who

is

thirsty? What would you like? Would

you

like

some…?,

I’d

like…等句子。

（2）能力目标：培养学生通过感知、模仿来学习知识，在真实情景中运用英语表达你想要什么。

（3）情感目标：让学生通过观察、记忆、思维等培养他们的相互关爱和创新精神。

教学重点：

灵活运用句型Who

is

hungry?

Would

you

like

some…?,I’d

like… What would you like?

等句子

教学难点：

对课文的理解以及句型的灵活运用。

教学准备：

ppt课件，教案。

教学设计：

Step1.

Preparation

Lead-in.

1.warm-up

一首children’s song来进行课前热身。

2.通过看幻灯片上的实物图片来复习我们学过的食物的种类的单词，为引出本课的新单词做铺垫。 2

T:

看这张图片这是什么水果

S1:….（老师开场提问学生问题，利用学生所自有的东西对学生进行提问。）

（设计意图：利用同学们所熟悉的东西吸引同学们的注意力，同时引起同学们回答问题的兴趣，为接下来句子的学习增强趣味性。）

Step2.

Presentation

new

words

通过播放幻灯片，学习以下词汇hungry, thirsty,

water，tea，candy

，运用小学生对图片的感知能力加深对单词印象。

通过做“看谁读的又快又好游戏”的方法进行单词小组比赛。。(设计意图：在游戏中激发学生学习英语单词的兴趣，加深记忆。) 利用小组拼写单词的形式进行竞赛。第一个同学说老师所提问的第一个单词的首字母，第二个同学说第2个字母，以此类推（设计意图：通过这个小游戏环节，加深学生对单词字母位置的记忆，更好更快的掌握单词。）

new sentences.

将所学句子展示出来，师读一遍，生跟读。所学句子都用此种方式教给学生，所有句子教过后，再从头开始教学生自己反复练习，跟随老师熟读句子。（设计意图：直接的句子学习虽较为枯燥，但句子较为长，强化训练有助于帮助学生更加快速的了解句子并且理解句子意思，同时可以训练句子发音。）

Step3.

Practice

目的：用英语向别人进行简单的询问。

方法1.

假设场景，让学生想象处于一个餐馆之中，一个人饰演服务员，一个人饰演就餐者，两人用英语交流对话。

（设计意图：利用role play这个环节，将学习与游戏相结合，学生反复练习重点句型，做到真正的会说会读，建立学习英语的兴趣。）

Step4：Summrary 谈谈这节课你的收获，学生说自己掌握的内容，师对今天这节课学习的重点新单词、新句型进行总结。

Step5.

Homework

1. 完成本课练习。

2.和小伙伴练习本课对话。

Step5. 板书设计：

Lesson

4 Who

Is

Hungry ? water

tea

candy __Who is hungry

/thirsty ?

__Would you like

some water ? tea ? candy?

---Yes,

please /----No,

thanks.