整十数加、减整十数的口算国家优质课一等奖

《整十数加减整十数》教学设计

眉山市东坡区多悦镇海珠中心小学——方凯梅

一、教学内容：整十数加减整十数

二、教学目标：

1、知识与技能

（1）使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。

（2）培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力，进一步培养学生的计算能力。

2、过程与方法

使学生经历整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性，培养思维的灵活性。

3、情感态度价值观

感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。

三、教学重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法

四、教学难点：理解整十数加、减整十数的计算算理。

五、教学准备：多媒体课件 小棒

六、教学过程：

（一）、创设情境，复习旧知。

师：今天的天气真好，老师想带大家去花园游玩,你们想不想去？（想），游玩的路上会遇到一些困难，老师只想带爱动脑又勇敢的同学去。你们敢接受老师的挑战吗？

课件出示：

1、谁来算一算

3+2= 2+7= 4+5= 3+4= 7-3= 9-4 = 6-3= 8-2=

(个别回答，要强调计数单位。如：3+2,是表示3个一加2个一，得5个一，所以3+2=5。)

2、看谁最聪明

（1）8个十是（）；5个十是（）

（2）60里面有（）个十；90里面有（ ）个十。

真不简单，同学们都答对了！像10、20、30，这样的数我们叫什么数。（整十数）今天我们就来学习整十数的加减法。板书：整十数加、减整十数。

（二）、探究新知

1、师：看！来了这么多游客，还有小朋友呢。请仔细观察，你看到了什么？你发现了哪些和花有关的数学信息？（有10盆红花，20盆黄花，紫花30盆）根据红花10盆，黄花20盆，紫花30盆你能提出一个用加法解决的问题吗？请同桌相互说说。

2、汇报

师：你们提出了哪些数学问题？

生：红花和黄花一共有多少盆？黄花和紫花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？ 师：同学们提出了这么多的问题，老师为你们高兴。

（1）

根据问题，让学生列出算式。

板书：10+20 10+30 20+30 （2）

交流算法

师：你是怎么算的？同桌讨论讨论。

交流汇报：你们有哪些方法？

a．数的方法：10、20、30。

b．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30 c．数的组成：10和20组成30。

d．用十作计数单位：10里面有1个十，20里面有2个十，加起来一共是3个十，也就是30。（课件演示）

e..计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。……

（3）学生独立解决另两个加法问题

师小结：同学们真会动脑筋，想出了这么多的方法，你喜欢哪一种方法？

不管你喜欢哪种方法，结果都是一样的，老师也喜欢这种算的方法：10里面有1个十，20里面有2个十，加起来一共是3个十，也就是30。

3、出示紫花图和工人叔叔的对话：布置花坛还需要紫花，我搬走10盆，还剩多少盆紫花？请同学们自己解决这个问题，师巡视。

4、学生汇报、交流算法

板书：30-10

生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20

生2：我是用想加算减的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20

生3：3-1=2，30-10=20

生4: 我是这样想的，30里面有3个十，10里面有1个十，3个十减去1个十就是2个十所以30-10=20.

师小结：请同学们观察这两个算式，你发现了什么？这就是我们今天学习的“整十数加、减整十数”板书课题。

（三）、动手操作，巩固拓展

1、师：接下来我们先活动活动小手；摆一摆、算一算

课件出示 30+40 70-40 （先拿3捆是30，又拿4捆也是40，合在一起是7捆，就是70根）

（先拿7捆是70，又拿走4捆也是40，就剩3捆，就是30根）

2、(课件出示) 第2题 师：一盒有多少瓶？（10瓶）一盒就是几个几？（一个十）左边有几盒？那右边呢？一共有多少盒？问：40+20指图说你是怎么算的？（重在说算法，结合图）

3、课件出示相关练习题

七、谈收获（2分）

这节课你学会了什么？在口算整十数加、减整十数时怎么想。引导学生看板书小结。（整十数加整十数，想几个十加几个十。整十数减整十数，想几个十减几个十。）

八、板书设计

整十数加减整十数

10+20=30 30-10=20