分数四则混合运算教学设计及教案分析｜教案在线预览

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课题分数混合运算课时安排1.通过分析、比较，使学生理解掌握分数四则混合运算的运算顺序，能熟练地进行计算。学习目标2.理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。 3.通过练习，培养学生类推的思维能力和灵活计算的能力。学习重点、难明确混合运

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-28 07:49:00

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学校：三角塘小学

分数四则混合运算教学设计及教案分析

未知

2018-04-28 07:49:00

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关键词：分数四则混合运算教学设计及教案分析

正文

课题

分数混合运算

课时安排

1.通过分析、比较，使学生理解掌握分数四则混合运算的运算顺序，能熟练地进行计算。学习目标

2.理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。 3.通过练习，培养学生类推的思维能力和灵活计算的能力。学习重点、难明确混合运算的顺序，会利用运算律使运算简便。

点

课时安排

课前积累

2151×4 ×3 ×2 ×6 9712158352÷4 ÷3 ÷2 ÷6 9765教学流程与导学方案：

第二次备课

一、创设情境，生成问题

课件展示：

1、不用计算，你知道下面哪几道题的商大于被除数，哪几道的商小于被除数吗？

小结：所得商大于被除数，除数小于1；

所得商小于被除数，除数大于1

2、2.根据“一台榨油机

二、探索交流，解决问题 1.教学例3 （1）学生读题，理解题意，

你获取了哪些数学信息呢？这盒药总共（）片，每次吃（）片，每天吃（）次；要求的是。

（2）学生独立思考。（3）小组交流、汇报，归纳出两种解题思路。

法一：（1）先求出每天吃多少片，（2）再求出这盒药可以吃多少天。

法二：（1）先求出这盒药可以吃几次；（2）再求出这盒药可以吃多少天。

（4）学生独立列出综合算式

12÷（

×3） 12÷

÷3 22让学生先说说运算顺序，再进行计算。。

2、总结算法（1）引导学生思考：分数混合运算的顺序是什么？在进行运算时要注意什么？小组同学互相合作，整理分数混合运算的顺序。？（先独立思考，后小组讨论）

（2）师生共同小结。分数混合运算与整数混合运算运算顺序相同

三、巩固应用，内化提高

1、学生独立完成P33页做一做，

2、.练习七第9题：

3、练习七的第10题. 四、回顾整理，反思提升通过这节课的学习，你有什么收获？练习

（检测）

内容

设计：

教学

1、学生独立完成P33页做一做， 2、练习七第9题： 3、练习七的第10题.鼓励多样的解决方案，可以先求出跑1圈的时间，再求出跑6圈的时间：也可以求出6圈里有多少个半圈，再乘上跑半圈用的时间

反思：

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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