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解决问题教学内容：教科书第97页例题4，相应的“做一做”，练习二十一第4~11题。教学目标：1.结合“购物”的问题情境，探索小数加减法的算理和算法。2.能用小数加减法解决一些简单的实际问题，体验解决问题策略的多样化。3.培养学生的合作交流意识和自主学习能力。教学重点：更加熟练地掌握小数加减法的计算方
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解决问题教学设计一等奖
未知
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关键词：解决问题教学设计一等奖
正文
解决问题
教学内容：教科书第97页例题4，相应的“做一做”，练习二十一第4~11题。
教学目标：
1.
结合“购物”的问题情境，探索小数加减法的算理和算法。
2.
能用小数加减法解决一些简单的实际问题，体验解决问题策略的多样化。
3.
培养学生的合作交流意识和自主学习能力。
教学重点：更加熟练地掌握小数加减法的计算方法。
教学难点：在计算的过程中体会算理，会利用小数加、减法解决生活中的问题。
教学过程
一、复习巩固
1.
笔算下列各题
4.6＋3.5= 6.3＋2.9＝ 8.4－7.5= 组织学生独立笔算，算完后在小组中交流计算的结果和计算的方法。
2.
教师总结：计算小数加减法时，小数点对齐，也就是相同数位对齐，从最低位算起。
二、探索新知
1.
创设情境，引出问题。
再次出示96页的情境图，并提出问题：小丽有10元钱，想买三件文具，她的钱够吗？
2.
让学生独立收集数学信息。
师：仔细观察这幅图，你能找到那些数学信息？①小丽有10元钱。②1个文具盒6.8元。③1个笔记本2.5元，1支普通铅笔0.6元。
3.
整理数学信息，小组
讨论，可以怎样解决？看看哪个小组的方法最多？
4.
小组展示
第一组：先算买了文具盒后小丽还剩多少钱？
10－6.8＝3.2（元）
再算笔记本和普通铅笔一共多少钱？
2.5＋0.6＝3.1（元）
3.1＜3.2，小丽的钱够了。
第二组：先算买了文具后小丽还剩多少钱？
10－6.8＝3.2（元）
再算买了笔记本后还剩多少钱？
3.2－2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，小丽的钱够了。
5.看来同学们已经学会了用不同的方法来解决生活中的问题。小丽还有一个问题需要你们帮忙，你能帮帮她吗？
（1）抛出问题：如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？
（2）学生思考，独立完成。
（3）师总结。
三、
巩固提高
1.完成第97页“做一做”
2.练习二十一第4题。
首先让学生理清思路，满载时共重8.7吨，是指车和货物一共重8.7吨。
3.练习二十一第7题。
四、课堂小结
通过这一课的学习，你有哪些收获？
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关于本教案的常见问题
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