计算工具的认识名师教学视频（文字实录）

四年级数学教案

课 题

预习时间

学习内容

计算工具的认识及用计算器计算

总第 11课时

编写教师

学生姓名

教材第23-27页

1、了解不同时期人类发明的计算工具，认识计算器，了解计算器各键的名称学习目标

号与功能。

2、能用计算器进行简单的整数四则运算，培养学生的动手操作能力。

重点难点

环节

掌握用计算器计算的方法，用计算器发现规律。

导 案

学 案

看教材23-25页并查阅相关资料了解计算工具的历史及使1、引导学生预习新知。用。

1、2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹让学生自学教材第16-18页，学完后完成是界上最早的计算工具。大约14世纪，中国人发明了更为方自主学习中相关练习。

便的（ ），并一直沿用至今。

2、常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表（ ）；五2、自学检测。

3、引导学生寻疑质疑。颗在横梁下，每颗代表（ ）。计算时按规定的方法拨动算盘教师巡视，参与小组交子儿而得出计算结果。

自主学习

3、在拨数时要先定好（ ），规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位）

4、算盘在计数时算珠要靠（ ）。

5、17世纪初（ ）人发明了计算尺，开创了模拟计算的先河。直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。

6、认识计算器各种按键的名称和作用

7、用计算器计算。

（１）386+179= 我是按照这样的步骤计算：先输入数字键（ ），再输入运算符号键（ ），又输入数字键（ ），最后输入（ ）就显示出了结果（ ）。

流。

（2）、26×39= 312÷8= （3）、36+228-179= 26×39-349= 1、小组合作，研究算盘的认识。

（ ）是我国古代的发明，是我国的传统计算工具。（ ）是目前人们广泛使用的计算工具。

2、操作交流，认识计算器的功能

（1）学生相互介绍，认识各种按键的名称和作用。

（2）在操作中掌握计算器的计算方法

762.32—0.89= 32010—8925= 436.8÷0.75= 13.6×2.7÷0.75= 145+145+145= 138+489= 质疑探究

3、发现规律。

（1）用计算器独立计算. 9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4= 1、强调学生独自完成质疑探究的相关练习。学生可以从知识点的操练中认识计算工具，掌握用计算器进行计算，并发现算式规律的方法。

2、在小组内交流自己的观察结果，并通过讨论将最后统一的观察结果记录下来。

3、小组选代表发言，其他同学可以补充。

4、教师归纳：用计算器不仅可以快速准确地计算，还可以干脆利落来（2）观察，小组交流找出答案中数位上的数字排列规律，小探究一些算式的规律，组代表发言。

（3）不用计算器，遵循规律写答案。

9999×5= 9999×7= 9999×9= （4）运用计算器检验答案。

4、完成27页的“做一做”。

先独立完成，然后小组交流，小组代表发言。

过关一、随堂练习

1、用计算器计算下面各题。

1、独立完成随堂练习。

2、课后完成拓展练习。

还可以对计算结果进行检验。

检测

785÷5= 34×48= 69+328-89= 11256÷334= 2、先用计算器计算，再按规律把算式补充完整。

4342×12=_____ 4342×24= _____ 4342×36=_____ _____×______=_____ 二、拓展练习

用计算器计算。

152= 252= 352= 452= （1）你发现了什么规律？

（2）不用计算器你能直接算出852、952

自我总结

今天的学习，我学会了： 。

我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

课堂笔记