整理和复习名师教学设计1

《表内除法（一）——整理与复习》教学设计

学校：

福州市黄山小学

姓名：

郑亚芬

学科：

数学

教材分析

1.人教2011课标版数学二年级下册第26页-27页内容，表内除法（一）——整理与复习。

2.本单元的整理和复习包括两个方面的内容：一是平均分和除法含义的整理；二是对用2～6的乘法口诀求商的整理。

3.本节课通过引导学生回顾本单元所学新知识，调动学生的思维。

学情分析

本节课通过引导学生回顾本单元所学新知识，调动学生的思维。整理和复习环节，没有放手让学生自主构建，而是结合题目进行构建，回忆本单元所学内容，并进行有针对性的练习，重在培养学生善于发现、归纳问题的能力。课堂上要调动学生的学习主动性，培养学生采用多种思维方式，灵活应用，达到复习课的目的。 教学目标

1、知识与技能：复习除法的含义，巩固用2～6的乘法口诀求商，沟通乘法与除法的内在联系，初步学会用乘除法知识解决一些简单的问题，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

2、过程与方法：经历回忆、整理、复习、应用知识的过程，让学生对知识有更深入的理解。

3、情感、态度与价值观：结合教学使学生热爱学习，体会除法与生活的紧密联系。同时培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重点和难点

教学重点：用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

教学难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。

教学策略

尝试指导法。放手让学生自主归纳、整理，确立以学生为主体的观念，让学生成为课堂的主角。

教学环境及资源准备

希沃课件制作，算式卡片及课堂练习单的制作。

教学过程

教学

教学

教师活动

预设学生行为

环节

时间

师：这段时间，我们学

一、复习了表内除法（一）， 3分钟

习导入

那么今天我们就一起

来到数学王国，将我们

学习过的知识进行整

生：平均分，除理与复习，并接受数学法各部分名称及设计意图

导入直白，直接切入主题，让学生一起进入数学王

国王的挑战，你们有信心吗？

师：瞧！这是什么？对啦，这是数学王国里的一棵智慧树，我们学习过的知识都在树上结成了一颗颗智慧果。

那谁能来说说，在这单元，我们学了哪些知识？

师：看来大家都把这单元的知识牢牢的记在了脑子里，特别棒。那么现在，我们就一起来接受数学国王的挑战，有信心吗？

一、第一关：

1.我摘了12颗草莓，要平均分给3个小朋友，请问下面哪种分法是正确的？

关系，写法和读法，用2-6的乘法口诀求商，解决问题……

国进行知识的整理与复习。

用智慧树让学生自己说出本单元学过的知识，但是不强求学生将所有知识点说完，学生说多少就显示多少。

师：（1）错在哪里？那什么叫做平均分？

出示平均分的定义：每份分得同样多，叫做平均分。

师：（3）是不是平均分？为什么是错的？

2.师：如果我想用算式表示这个过程，应该怎么列呢？

为什么用除法呢？

3.在这个算式里，12表示什么？3表示什么？4表示什么？÷叫做什么？

4.这个算式怎么读？用到的口诀是什么？

师：真是细心又聪明的孩子！看来这个问题难

二、练

习

生：（2）是正确的。

生1：（1）不是平均分。每份分得同样多，叫做平均分。

生2：（3）是平均分，但是题目要求分给3个人，（3）分给了四个人，所以错。

生：12÷3＝4 生：因为是平均分，所以用除法。

生：12是被除数，3是除数，4是商。÷叫做除号。

读作：12除以3等于4。

口诀：三四十二

通过练习，复习本单元的各个知识点。练习难度层层递进，包含各个知识点，让学生在练习的过程中能自主说出知识点。

不倒你们，那现在让我们进入第二关看看。

二、第二关：口算大比拼

比一比，哪一组算的又对又快。

师：第二组和第三组算的特别快，是他们比较聪明吗？那是为什么呢？

师：原来他们的题目里藏着小秘密，看来大家都是火眼金睛。

出示：同数相除，商等于1。

（被除数和除数一样大时，商等于1。）

一个数除以1，商等于这个数。

三、第三关：根据下图写出乘法算式和除法算式。

师：每个算式分别表示什么意思？

四、第四关：找朋友

学生手持卡片，找用同一句口诀计算的算

生：不是，因为他们的题目比较简单。

生1：第二组的题目商都等于被除数。

生2：第三组的题目商都等于1.

生：3×6＝18 6×3＝18 18÷3＝6 18÷6＝3 生1：有3堆南瓜，每堆有6个，一共有18个。

生2：有18个南瓜，平均分成3堆，每堆6个。

生3：有18个南瓜，每6个为一堆，平均分成3堆。

通过小组比拼，让学生发现、并说出除法算式中的特殊情况，加深学生的理解，巩固练习。

式。

比一比，谁的朋友找得又对又快。

师：为什么有的口诀有4个朋友，而有的只有2个朋友？

师：像这样的口诀有哪些？

出示：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六以及对应的算式。

五、第五关：花朵盖住的数是几？

师：我们随机抽取一个孩子来回答，并说说用的哪句口诀。

六、第六关：游戏

找出商是2的算式

七、列式计算

1.把30平均分成5份，每份是多少？

2.24里面有几个4？

3.除数是3，被除数是15，商是几？

八、解决问题

1.星星幼儿园买来20个皮球。

（1）平均分给5个班，每个班能分几个？

（2）每班分4个球，可以分给几个班？

2.把25个球平均分给小红和他的4个同学，每个同学分到几个球?

生：二二得四只能写出一个乘法算式和一个除法算式，而三六十八可以写出两个乘法算式和两个除法算式。

生：30÷5＝6

24÷4＝6 15÷3＝5

生：20÷5＝4（个）

生：20÷4＝5（个）

生：4+1＝5（个）

20÷5＝4（个）

通过找朋友的游戏，活跃课堂的气氛，同时让学生加深对于根据口诀写算式的理解和练习。

通过两人PK游戏，活跃课堂气氛，让学生提起对学习的兴趣。

3.

（1）4把剪刀12元，生：12÷4＝3（元）

小明想买5把剪刀，应3×5＝15（元）

付多少钱？

（2）买2顶帽子的钱，生：2×6＝12（元）

可以买几本笔记本？

12÷4＝3（本）

（3）请你提出用除法计算的数学问题，并解答。

通过思维导图，补充总结前面学生没有说完整的知识点，并且引导学生学着看思维导图。

在总结课堂收获后，有让学生联系身边的事物，提出用除法解决的问题，让学生感受除法与生活的紧密联系。

三、总

结

1.出示思维导图

2. 师：这节课你有什么收获？

3.

你能联系身边的事

物，提出用除法解决的问题吗？

板书设计

表内除法（一）——整理与复习

平均分

用2-6的乘法口诀求商

除法各部分名称及关系

写法和读法

解决问题