计算工具的认识优秀教案

计算工具的认识

[教学目标]

1．知识与技能

通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。

能在算盘上读出大数。

2．过程与方法

通过对计算工具的认识培养学生学习数学的兴趣。

3．情感·态度·价值观

感受数学的魅力与作用，使学生感受生活中处处有数学。

[教学重点和难点] 重点：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。

难点：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。

[教学设计思路] 教材分析

本节课的教学内容是新人教版数学四年级上册第一单元第九课时，教材简要介绍了计算工具的发展历程和现状，激发学生探究数学的欲望，增强学好数学的信心。教材用简洁的文字与画面展现了计算工具的演变过程：由两千多年前中国的算筹到20世纪40年代的第一台电子计算机，再到台式电脑、笔记本电脑、平板电脑，让学生比较全面地了解了人类为适应生活生产的需要，在计算工具方面的探索与发明。

学情分析

此部分教学内容虽然在《大数认识》中，所占课时比例不大，但是学生对此部分内容是非常感兴趣的；通过对计算工具在生活中运用对比。尤其是计算速度对比，让学生感受数学的无穷魅力。由于所教授班级属于山区小学生，对现代计算工具的了解不是很全面，所以在了解过去计算工具的同时，现代计算工具应以展示形式出现，增加学生兴趣。同时围绕本单元重点-“大数的读法和写法”，让学生也能用计算器和算盘表示出大数；

主要教学手段

多媒体辅助教学

教学方法

启发、练习、讨论法

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课时安排

1课时

[教学准备]

教师：多媒体课件

[教学过程]

教学内容

教学环节

教师活动

说一说。

看动画(计算工具的发展历程)。

分级。说一新课导入

展示：多媒体课件。

说，跟你的同桌交提问：同学们，你们知道从古至今人们都发明了哪些计算工具吗？

流一下。

（展示：多媒体课件介绍各种计算工具的由来，发展历程等。）

1．工具介绍，拓展视野。

A各位同学，你知道在日常生活中那些工具可以用来计算吗？请举例说说看？

(1)算筹。(2)算盘。(3)计算尺。(4)机械计算尺。(5)电子计算器和计算机。(6)不断更新的计算工具。

B同学们说的很对，今天我们来一起认识计算工具，我们的老祖宗一开始是不知道计算器的，他们最早用的计算工具叫算筹，下面我们一探究新知(新授课)

起来了解一下；

2、认识算筹

(1)你知道算筹上是怎样表示1、2、3、4、5、6、7、8、9？

(2)了解算筹的两种表示方法；

（横式和纵式，在表示数字时通常横竖交替，从后起先竖再横）

(3)小组合作

A、明确算筹的两种表示方法；

B、让学生尝试摆出782、987两个数字；

C、订正并说明为什么要纵横交替，并说明从后摆起的原因；(古人习惯) 1、了解算盘在生活中的应用。回答教师问题

2、生：商贩、药店、老板等

学生活动

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D、练一练：用手画出9754、7028

3．认识算盘

（展示：多媒体课件。）（珠心算视频）

提问：说一说，你知道视频中的小男孩为什么那么厉害吗？猜猜他是怎么计算的呢？

导入：其实这位小朋友用的的珠心算，和我们老祖宗的算盘有关，老祖宗厉害吧？那我们也一起了解一下算盘吧？

(1)算盘的应用

A、你知道算盘都用在什么地方吗？

(2)算盘的构造

档

上珠

活动1、生：小组合作完成教师布置任务；（方法：在课堂练习卡上画出所表示的数字）

活动2、小组合作在算盘上表示出相对于的数字；并能根据数字算盘表示出珠子位置；

梁

框

下珠

(2)算盘珠子的表示方法：

A、通常，上珠中最上面珠子不用，下面的珠子表示数字“5”，下珠从上到下共有5个，分别表示“1、2、3、4、5”,但我们通常使用4个珠子；（教师在多媒体演示在算盘上个珠子的数值各是多少）

B、师：你知道算盘上的个位、十位、百位、千位…..都在什么位置？

3、小组活动：

(1)、根据算盘上的珠子写出数字；

（2）、在算盘上表示出下列数字：

20750

3328987

671209

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4、教学延伸；

计算器的使用介绍

计算器的使用介绍

（1），你知道计算器上的“电源”、“清除”、“返回”键吗？找找看

（2）、你还知道计算器上的那些其他按键呢？

（3）、你会用计算器做哪些计算呢？

你能分别写出下面算盘表示的数吗？

巩固练习

展示：多媒体课件。

做一做。

今天都有哪些收获？还有什么问题? 归纳总结

今天你有什么收获？

归纳、梳理知识点。

看书23～24页。

布置作业

展示：多媒体课件。

课后独立完成。

[板书设计]

计算工具的认识

(1)算筹

档

(2)算盘

(3)计算尺

(4)机械计算尺

(5)电子计算器和计算机

(6)不断更新的计算工具

梁

框

上珠

下珠

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