数花生教学设计范文

北师大版数学一年级下册

数花生(教学设计)

姓名:穆梅丹

单位:西电附小悦美分校

《数花生》教学设计

-----100以内数的数法

教材简析:

数的认识在一年级主要是让学生联系自己身边具体、有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会数在表达和交流中的作用,初步建立数感,充分感受数学与生活的联系。

在一年级上册学生已经认识了20以内的数,建立了计数单位“十”的概念,知道了“十几”的组成。本节课让学生知道可以一个一个地数,也可以十个十个地数,在数数和交流过程中了解100以内数的顺序,熟悉整十数地顺序。学生通过用不同方法数数,体会数目较大时,按十个十个分堆数数的简便性,进而抽象出新的计数单位“百”,并在具体学习活动中培养学生的数感。数100以内的数是学习100以内数的计算的基础,在日常生活中也有着广泛应用。

设计理念:

根据一年级学生年龄、心理、认识规律等特点,我在教法运用上努力做到了四个“注重”:一是注重创设具体问题情境,既提供丰富的感性材料,又有利于激发学生求知欲;二是注重引导学生自主探究;三是注重开展小组合作和集体交流讨论,让学生学会合作、学会倾听、学会思考;四是注重

有机结合运用实物教学。

数学课程标准明确指出:学生是学习的主人,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会。因此在教学中我更乐于在动口、动手、动脑等多种形式的活动中学习,同时进行丰富多彩的游戏,激起学生参与学习活动的热情;同时有意识地采用“自主探索、合作交流、积极思考”等活动方式,让学生从中感受、理解知识的产生和发展的过程,尝到发现数学的滋味。

学情分析:

一年级学生在第一学期已经学习了20以内数的认识,已经有了“10个一是一个十”的经验,但由于认识的数只限于20以内,还没有建立起以“十”为单位按“群”计数的概念。在生活中很多学生可能会数100以内的数,但是没有真正理解100以内数的意义,他们仍然需要在动手操作中进一步学习和体验。

教学目标:

1.能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数,能正确数出100以内的数。

2.结合游戏活动,学会合作交流学习。

3.通过对100以内数的认识,进一步培养学生的数感,初步感受一列数蕴含的规律。

教学重点:

学会运用不同的方法数出数量在100以内的物体的个数。教学难点:

有规律地数数。

教学准备:

1.教师准备:小棒、课件、花生。

2.学生准备:小棒、花生。

课时安排:一课时

教学过程

一、预习检测

1.一个一个地数,从8数到15。

2.两个两个地数,从8数到20。

3.同学们,今天老师给大家带来了礼物,你们想知道是什么吗?想知道这些花生有多少颗,怎么办?

4.今天老师就和大家一起来学习《数花生》(板书课题)。

【设计意图:由旧知引入,回忆数数的方法,为学习新知奠定基础。给学生的礼物吸引了学生的注意力,激发了学生的学习欲望。】

二、合作探究

1.老师和学生一起数花生,引出数数可以一个一个地数。

2.用小棒代替花生,拿出35个小棒数一数,想一想,除了刚才的方法,还可以怎么数?

3.学生拿出小棒自己数,师巡视。

4.汇报交流,引导说出数数还可以两个两个地数、五个五个地数,还可以十个十个地数。

5.强调数量比较少时可以一个一个、两个两个地数,数量多的时候五个五个、十个十个地数更方便一些。

【设计意图:通过数数活动,使学生体验数数的过程,感受到数与生活的密切联系,然后用小棒数一数,通过交流各自的数法,了解数数的方法和数数的顺序,经历建构模型的过程。】

6.点拨提升。39后面的一个数是多少?59呢?89呢?

99呢?

【设计意图:通过游戏使学生进一步明白几十九再添一就是下一个十,为认识“10个十是一百”打下基础,增强学生优化算法的意识。】

7.刚才同学们数的特别好,想不想数一个更大的数呢?把前后两桌的小棒放到一起,由小组长数,其他同学当监督员,数出100根小棒来。(学生数,教师检查学生数的情况,再指名一组同学上台10根10根地数。)

(1)数好了就坐好.你是怎样数出100根的?

(2)我们再看看上面的这组同学是怎样数的?这样数有什么好处呢?但要注意什么呢?

(3)接着老师去掉一堆,多少?再去一堆呢?(老师接着做,直到0,让孩子们学会倒着十个十个数)

三、课堂练习

1.做手指游戏。

(1)请9名同学上台。同学们数一数,共有多少只手?

(2)数一数,共有多少根手指?

2.数字接龙。老师说一个数字,你们说出后面连续的五个数,看谁说得又对又快!

3.接力赛。你们能按老师的方法说出后面的三个数吗?

试试看。

4.圈一圈,数一数。学生独立完成,说一说,你是怎样数出来的?

5.天气表。

(1)观察这个月的天气有晴天和阴天,仔细看,这个月有几天晴天?几天阴天?想一想,怎么数更快?

(2)学生汇报,说出数法。

【设计意图:在激烈而有趣的游戏中巩固了所学的新知,让学生在具体的生活情境中数数,使学生体会到数学就在我们身边。】

四、课堂小结

这节课你有什么收获?

【设计意图:通过小结,学生不但掌握了数数的方法,

培养了数感,同时在学生的内心产生了一种成就感,学生在以后的学习中会更加充满自信。】

五、布置作业

1.数一数你家有多少本书?

2.数一数校园里有多少棵树?

【设计意图:通过数一数有多少棵树和你家有多少本书,使学生进一步体会到生活中处处有数学。】

六、板书设计

数花生

------100以内数的数法

一个一个数:1,2,3,4,5......

两个两个数:2,4,6,8,10......

五个五个数:5、10、15、20、25、30......

十个十个数:10、20、30、40、50、60......

【设计意图:板书清晰明了地展现了几种不同的数数方法,让学生很自然地接受新知识。】