认识钟表优质课教案

《认识钟表》教学设计

教学内容：

西师大版小学数学一年级下册《认识钟表》主题图、认识钟面和整时。

教学目标：

1、认识钟面、时针、分针，认识整时，并能正确用数字表示整时。

2、通过观察、比较、操作等实践活动，培养学生初步的观察、分析和推理能力。

3、了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点：

认识钟面，正确认识整时。

教学难点：

时刻的两种记录方法。

教具学具：

多媒体课件、一只实物钟表、钟面模型。

教学过程：

一、情境创设，引入新课

1.师：前些天小红过生日，爸爸送了她一个礼物，小红可喜欢啦，想知道是什么吗？请闭上眼睛听听它发出的声音吧。（课件播放）你猜到是什么了吗？（课件点出闹钟）

2.师问：你知道闹钟有什么作用吗？引入计时工具还有很多。老师想带你们去钟表店店看看，想去吗？（课件播放钟表店视频）

3.介绍什么是表，什么是钟，以及钟表有的用数字表示时间，有的用指针来表示时间。（边介绍边播放课件）今天我们要认识的是用指针来表示时间的钟表。（板书课题：认识钟表）

二、自主探究，学习新知

（一）认识钟面。

1.认识钟面

师：看，老师这里就有一个这样的钟，我想把它画在屏幕上，（课件出示一个圆），它完整吗？你能观察一下你的小钟面，帮老师找找它缺少了些什么吗？9生观察，师板书：钟面）

2、生汇报，师根据学生的汇报用课件补画上指针、数字、刻度线。

（1）指针。生说出有两根针或者有分针时针，进一步引导认识：你知道它们叫什么名字吗？（板书分针、时针）追问：你知道哪根是时针哪根是分针吗？如果说得好，教同学们认一认，如果说不上，谁有什么好办法可以帮助我们记分针和时针呢？（随学生回答板书长、短、粗、细）你记住它们了吗？(课件出示：分针（长、细）时针（短、粗）。把小钟面上的分针和时针指给同桌看看。

（2）数字。有哪些数字？（板书1——12）。这些数字围成了一圈，哪个在正上方？（12），12是分针和时针开始一天计时的地方，老师先把它写上。1在哪儿？用手比划一下。也就是说它们这样（比动作）依次围成一个圈的。对吗？（课件补上1至11）

（3）刻度。学生说到有线，告诉他们这叫做刻度线。这些线一样长吗？正

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对着数字的刻度线要怎么样一些？（长）（课件出示长刻度线）这些刻度线把钟面分成了很多格，每两个数字之间就是一大格，（课件显示一大格）。在自己的钟面上数数有多少大格。（板书12大格）再集体数数（课件指引）大格里面还有小格，你能在小钟面上找一个大格数数有几小格吗？（汇生报，板书一大格有5小格）。把钟面放回原位。

（4）观察时针和分针的运动。

分针和时针就像两个长跑运动员，在钟面上没日没夜地奔跑着，随时告诉我们时间，你想看看它们是怎么奔跑的吗？（课件播放）提出观察要求，一起跑线在哪里？男女生分工观察时针跑了多远，分针跑了多远。再合起来观察一遍，注意观察它们跑的方向。完后用手比划一下。

（二）认识整时。

1、教学图一，认识7时

师：时针和分针是一对好朋友，它们一起合作告诉我们时间，你想知道怎样认时间吗？那我们就从小红一天的生活开始吧（课件出示小朋友起床的图）仔细看图，你知道小红是什么时间起床的吗？你是看哪儿知道的？学生容易说到时针指着7，追问分针指着几呢？（12），师：分针指着12，说明它刚好跑完整圈，这时时针就刚好跑完几个大格，端端正正地指着一个数字，它指着几就是几时。对吗？现在它指着7，就是几时啦？你能完整地说一说我们是怎么认这个时间的吗？随着生说，板书（分针指着12，时针指着7，就是7时。）还有谁能像他这样说一说。（多说。）

2、教学图二，认识8时，写两种记时法。

同学们会认7时了，老师把你们的胜利果实摘下来贴在这儿吧。我再给一个钟面，你会用这样的方法来认吗？（出示上学的图）你知道这是几时吗？你是怎么认的？和同桌说说吧。再指名汇报，（课件闪现指针）也把这个胜利果实贴到黑板上。

师：我们认识了7时，8时，可是我们可不可能时时把钟面带在身边来表示时间呢？（不可能）所以呀我们还要学会写时间。想学吗？小耳朵（听好了）小眼睛（仔细看）先示范7时，先写个7，再写两个点，再写两个0，你会用这种写法了吗？在课桌面上用手书空写写。你在哪些地方见过这样的表示方法？这种叫做电子记时法。还有一种写法，先写个7，再写个时字。生书空。师：这两种方法虽然写法不同，但读法相同，都读作7时，读一读。

你会用这两种方法来记8时了吗？在本子上写一写吧。指名板演。

3、教学图三。认写12时。

到了午饭时间啦，在这个钟面上你看到我们的时针和分针朋友在哪里了吗？对，它们重叠在了一起，都指着12了，你知道这是几时吗？恭喜你们又赢得一次胜利，要是你能正确地把它记在本子上就更在、棒了，能完成吗？生写完后集体订正。

4、比较，小结，提炼。

刚才我们认识了7时、8时、12时，（课件出示）观察它们的指针有什么相同的地方？（都指着12，闪动）这时时针端正地指着一个数，时针指着7就是_---,时针指着8时，就是----指着12就是…我们把这们的时刻叫做整时。（板书：整时）一起来说说认整时的方法吧,课件填空,总结方法. 三课堂活动。

师：你会认整时了吗？那我们来玩拨钟面的游戏考考你们，有信心吗？

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第一关：我拨你说，师两个整时，（3时，5时）老师在拨的时候要求学生注意观察拨的方法，拨好后学生认。

第二关：我说你拨，看了老师拨整时，你想试试吗？准备好钟面，挑战第二关，我说一个时间，你来拨，（6时、10时），举起来，师看，同桌相互看看。

第三关：同桌互相说、拨，说一个你喜欢的整时，同桌拨，要求左边的同学先放下钟面，说时间。再交换。

四、巩固练习。

1，连一连。

小朋友们表现真不错，请把钟面归位，还有几只小动物等着我们去帮他们呢。你愿意帮它们吗？（课件出示）

2，认一认，写一写。

帮完了小动物，老师还想看看你们会不会独立认时间和写时间了，你们能行吗？拿出题单，认一认，写一写吧，完成后展示。

五、总结全课。

师：孩子们，时间过得真快呀，咱们一节课就要结束了，来回顾一下我们这节课学了些什么吧。以板书作指引，回顾所学知识。时针分针不停地跑，时间也永远向前，溜走了就不会再回来，所以我们要合理安排时间，做一个珍惜时间的人。

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