Lesson 10 The Great Wall优秀教案案例

义务教育教科书冀教版小学英语五年级下册

Lesson10

The Great Wall

一、教材分析

1.单元及课文分析

本课来自义务教育教科书冀教版小学英语五年级下册第二单元，本单元围绕

着Li Ming, Jenny, Danny这三个小主人公在北京参观天安门、故宫、长城以及在北京购物等一系列有趣的生活情景展开，本单元在引导学生学习关于北京名胜古迹的词汇和短语，学生要掌握基本的旅游词汇；能够讨论应该做和不应该做的事情；可以就所观察到的身边事物进行对话。

本课“The Great Wall”是本单元内容其中一篇，讲述了Li Ming, Jenny, Danny 参观长城发生的事情。本课篇幅不长，但图文并茂，包含着丰富的语言信息。本节课主要包括两部分内容:第一部分主人公谈论长城的历史和长度。第二部分讲述Danny在从长城回来的路上由于不顾交通规则所发生的事情。学生在学习的过程中，要学会运用英语语言读懂文本、提高阅读技能，更重要的是让学生在学习如何描述长城的过程中，体会到语言学习的乐趣，增强自信心和成就感。

2.学情分析

授课对象为五年级学生，他们已经有了一定的英语知识基础，语感基本形成，

并具备了一定的逻辑思维能力以及简单的口语表达能力和阅读能力，能借助图片读懂简单的对话，表达情感和进行语言交流。所以本节课应充分调动学生的积极性，发挥学生的潜能，发散学生的思维。学生们在第一单元已学过祈使句Please…和Please don’t…的表达方式，本课将结合在道路上安全行走这一情景继续渗透祈使句Don’t be afraid 的用法。

3.教学重点

能够用所学知识简单地介绍长城。

4.教学难点

能够简单地介绍其他的名胜古迹。

5.教学准备

多媒体、作文纸、北京其他名胜古迹等的资料（前参）。

二、教学目标

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知识与技能目标：

（1）掌握词汇：stop, wait, feel, tired, afraid （2）学生能用所学语言介绍长城。

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学习策略目标：

（1）通过评价反思，发展自我调控策略；

（2）养成听录音和根据句子的习惯。

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情感态度目标：

（1）提高学习英语的兴趣，乐于阅读。

（2）增强孩子爱国意识。

三、教学步骤

Step I Class Opening （4 minutes）

1.Greeting T: Hello, everyone! How are you today?

Ss: I’m fine, thanks.

2.Groups T: Today we have two groups. One is the boy group. One is the girl group. Then let’s have a PK. OK? Ss: OK.

(设计思路：简单的问候，小组比赛形式激发孩子的学习兴趣。

评价方案：教师评价：全班分为两组，根据课上的表现，教师适时给予口头评价和加分评价。实物评价方式是为表现好的那一组的树上加颗小旗子。最后评比哪一组得到的小旗子数目多。) 3.Game T: Now let’s play a game”Brain Storm”. What is the capital city of China? Ss: Beijing. T: Yes, so the key word is Beijing. What do you know about Beijing? Ss: (Beijing Duck is famous...) （学生运用已有知识，大胆发言，可以从食物、名胜古迹、人口等等方面描述学生所知道的北京，在名胜古迹方面如果学生没有说出the Great Wall，老师可给

予提示引出，比如出示一些关于长城的美丽图片，如果学生说出，可直接欣赏一些美丽的长城图片。) T: Today we will talk about the Great Wall.(用手指板书题目) (设计思路：开课由头脑风暴游戏导入，学生畅谈他们印象中的北京，激发兴趣，让学生在愉快的氛围中放松自己并把注意力转移到课堂上。同时游戏内容包含本课的主题--长城。）

Step II New Concepts 1.Introduction （2minutes）（由游戏导入新授）

T: What do you know about the Great Wall? Ss: (It is very long....) （学生运用已有知识，大胆发言，表述自己所知道的长城知识。) 2.Text（7minutes）（听录音，回答问题。) T: Today Li Ming, Jenny and Danny went to the Great Wall. Now let’s listen and underline what else do you know about the Great Wall. Ss: It’s about 2000 years old.

About 6000

kilometres. (板书关键词) T: Then they are on the way back to the hotel. Look! What happened to Danny? (PPT)Listen and answer questions. How does Danny feel on the way back? Look, this word “feel”.板书（略讲解feel字母组合ee的发音）.I feel hot/cold/angry.（做出相应热、冷、生气的样子并且通过造句让学生理解feel的意思）

Ss：Danny is tired. T: Who can show me what is tired? （板书）

Ss: Do the action about ”tired”. T: Is Danny afraid of the cars and buses? Who can show me what is afraid?（板书）

Ss: Do the action about”afraid”. T: What should we do? Ss: We should stop and wait. (板书) T: Show me what is “stop”? (用waiter/waitress引申到wait)

Ss: (Do the action about”stop”.)

(设计思路：通过肢体语言、例句和词与词之间的联系处理生词,加深对课文的理解。)

Step III Consolidation（13minutes）

1.Look and write. T: Now let’s listen and repeat. Then finish Part 3(2).（Check in class.）

Ss: Listen and repeat. Talk and write. Check the answers. 2. To be a guide.(用导游的身份介绍故宫。) 学生们拿出自己提前做好的前参。(关于北京名胜古迹的资料)

T: Have you gone to the Great Wall? Ss: Yes./No. T: How about the Palace Museum? Do you like Beijing? Let’s share some pictures about other places in Beijing. Look at the PPT. What do you know about them?（板书）

Ss: (Fragrant Hill is in Beijing. There are many red leaves on the hill...) T: If you are a guide, introduce Beijing.（You can choose one or more places.）

Ss: Write and show.（带上导游帽和导游旗，学生在展示的时候老师需在板书上对北京的名胜古迹进行更多知识的补充书写）

（设计思路：语言的学习的最终目的是为了用，学生以导游的身份介绍北京的其他名胜古迹，达到学以致用。）

Step Ⅳ

Class Closing （3minutes）

1.自然过渡，引出本课的情感目标，爱国。

T: Do you like Beijing? Do you like China? Our country has many beautiful places. We love our country. Say ”I love China!” together. 2.Summary T: What did we learn today? Ss: ...... T: Who is the winner? Clap your hands. 3. Homework （1）.Listen and repeat the text for ten minutes.

（2）.Make a poster about Beijing.（做一张关于北京的海报）

板书设计