课题3 走进化学实验室公开课教案（教学设计）

第一单元 课题3 走进化学实验室 第1课时

承担学校：东莞市东城初级中学 授课者：

祁少玲

课题名称

课题来源

走进化学实验室

第1课时

教师姓名

祁少玲

□适用年级

九年级 □

教材版本：

人教版 □

教材册（模块）名称： □所属单元章节：

第一单元

课题3 录制工具和方法

一、教材分析

DV录制，后期剪辑

1、教材内容的地位与作用分析

认识化学仪器和掌握基本操作是化学实验学习的基础，贯穿整个化学实验的始终。走进化学实验室是学习化学的必由之路，学生只有在化学实验中才能感受到浓厚的化学氛围，通过化学实验室中的实践和练习才能规范学生的化学实验基本操作，实验的学习不仅提高学生实验的基本技能，也是激发学生稳定学习兴趣的途径。

2、教材内容的有序性分析

（1）本课时首先强调安全使用化学药品和规范操作的重要性。如介绍化学实验室药品取用规则、详细图示规范操作的分解动作、警示错误操作、提示框引起注意等；其次考虑到操作的先易后难（如取用药品时由固体到液体）、由定性到定量（如液体的取用由少量到适量再到定量），通过动脑讨论、动手实验等活动了解和练习基本操作。

（2）教材安排的实验，其原理及操作步骤都比较简单，但在体现化学变化及其现象方面是典型的。通过这些实验，增加了学生对物质变化的认识机会，也可以巩固和提高他们的化学学习兴趣。

二、学情分析

1、学生认知水平分析

学生对一些重要仪器的使用已有了初步了解。

2、学生能力水平分析

但对于化学实验的基本操作，常用仪器的使用方法、注意事项还缺乏整体的认识和必要的规范训练。

三、有序教学实施策略分析

1、教学重点及难点分析

重点：固体和液体的取用

难点：量筒的使用、滴管的使用

2、三维目标分析

（1）知识与技能

了解化学实验对探究的重要性，能进行药品取用的基本实验操作，了解操作要求。

（2）过程与方法

通过实验探究，学习并学会一些基本实验操作技能。

（3）情愿态度与价值观

①注重培养实事求是，严肃认真的科学态度。

②通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。

3、有序教学实施策略

本课题引入时先投放化学实验室的图片，引起学生的兴趣。然后讲述实验室的规则，让学生知道遵守规则的重要性。再老师演示实验，学生观察，归纳操作要点。从而培养学生的观察能力、思考、归纳能力。接着安排学生分组实验。让学生主动参与教学中，从而培养学生自主获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流合作的能力。最后，小结，课堂练习。让学生从练习中熟悉并掌握知识，运用知识解决问题。

四、有序教学流程设计

教学环节 教学内容 认知学习目标

课堂小结、

课堂练习。

五、教具准备

药品：大理石、碳酸钠粉末、石灰水、酚酞试液、稀盐酸

仪器：药匙、镊子、试管、试管架、纸槽、量筒、滴管

六、教学过程

教学环节

课题引入

[引入]投影化学实验室和药品柜的图片，介绍化学实验室设备。

观察。

初步了解化学实验室的设备。

初步了解

[讲评]导学案中“药品取用原则”，并播放PPT。

批改自己导学案。

让学生从中领悟遵守化学实验室规则和操作规程的重要性。

[投影]危险化学品标志图片，并讲解。

倾听、观增加感性认教师活动

学生活动

设计意图

演示不同量的液体取用，学生分组实验1－4 掌握基本操作，掌握量筒的正确读数，滴管的使用。

培养学生观察、语言表达能力。

运用知识，解决问题。

深入探究

演示固体药品的取用，学生分组实验1－3 培养学生的基本实验操作能力。

初步了解

投放“危险化学品标志”图片

了解常见危险化学品

课题引入

运用“化学实验室”及“药品柜”图片

讲评导学案中“药品取用原则”

了解化学实验室的设备

领悟遵守实验室规则等的重要性

察。

深入探究

[演示]（1）用药匙或纸槽取用粉末状药品。

[提问]实验的操作要点是什么？

[演示]（2）用镊子取用块状药品。

[提问]实验的操作要点是什么？

[指导]学生实验。

分组完成观察实验操作，思识。

学会观察、总结、对比的学考，回答。

习方法。

从实验中掌握[实验1-3] 实验操作要点。

[演示]（1）倾倒法------取用较多量的液体。

[提问]实验的操作要点是什么？

观察实验操作，思学会观察、总结的学习方考，回答。

法。

[讨论]导学案中讨论题。（1）细口瓶的塞子为何要倒放在桌子上？（2）倾倒液体时，瓶口为什么要讨论思考，培养学生的语回答。

言表达能力，合作学习能力。

紧挨着试管口？应该快速倒还是缓慢地倒? （3）拿细口瓶倒液时，细口瓶贴标签的一面为何要朝向手心处? （4）倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处? [演示]（2）量取法-------取用一定量的液体。

[强调]a、量筒量取液体时，量筒平放，视线与凹液面的最低处保持水平，三点一线。

b、待液面接近所量刻度时，要改用胶头滴管逐滴加入。

[提问]实验的操作要点是什么？

[动画]讨论：量取液体时，视线没有保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响？

观察，思观察实验操作，思学会观察、总结的学习方考，回答。

法。

学会观察、总考，回答。

结、对比的学习方法。

[演示]（2）滴加法-------取用少量的液体。

[提问]实验的操作要点是什么？

观察实验操作，思学会观察、总结的学习方考，回答。

法。

[讨论]判断下面关于滴管的使用方法是否正确？

观察，思学会观察、总考，回答。

结、对比的学习方法。

[指导]学生实验。

分组完成掌握实验操作[实验1-4] 要点，学会观察并记录实验现象。

课堂小结、课[小结]本节课的学习内容。

独立完成练习，并听其他同学评讲自己改正。

[布置作业]完成导学案的拓展提升并预习给物质加热的内容。

知识应用，并培养学生语言表达

堂练习

[练习指导]完成导学案的课堂精练和巩固练习，并提导学生讲评。

七、板书设计

倾倒---- 量多

液体

药品取用

药品

取用

固体

药品取用

粉末状--- 药匙或纸槽

量取---- 一定量

滴加 ----- 少量

八、有序教学的反思

块状---- 镊子

取用原则

本课题首先明确了实验室规则，其次学了一些简单的、基本的实验操作方法及注意事项。由于初次接触化学实验操作，大多数学生对实验操作不太规范，因此，教师要注意演示，并对学生规范的实验操作和熟练程度严格要求，同时在课堂上尽量多为学生提供练习的机。

九、审订专家评语

本设计通过图片、教师演示等多种形式丰富学生的感性认识，并通过讨论、剖析错误以加深理解发，由浅入深、循序渐进、有序地组织教学，培养学生的观察、分析和表达能力，符合学生的认知规律。有条件的学校，若能带领学生进行边教边实验，让学生在实验中学习，效果会更好。