课题3 制取氧气PPT配套优秀教学设计内容

《课题3：制取氧气》教学设计

一、

基本信息

课题

课题3.制取氧气

李生海

年龄

37 教龄

姓名

庄河市第二十一初级中学

学校

课 型

新授

10 职称

中一

联系电话

15242579756 二、

教学分析

从课标上看，本单元属于“身边的化学物质”这个一级主题，是初中化学内容的一个重要组成部分，是典型的物质制取课，也是一堂

通过化学反应来获取新物质、体验科学探究过程的实验课。

课题与课标、

在教材的知识体系中，本节课与前面的氧气的性质和用途等知识教材的分析

相链接，也为以后系统地学习二氧化碳的制取奠定了理论和实践基础，在整个教材中起着了此承上启下的作用，甚至在整个中学化学教学过

程中都起着非常重要的作用。

氧气是学生比较熟悉的物质，通过前面的学习，学生已经具备对实验现象的观察和分析的能力。因此学生可以在此基础上，经历和体

验科学探究活动，激发学习积极性。本节课是气体制取的起始课，由学情分析

于初次接触气体制备，学生在思维上无据可循，不知道该怎样想和怎

样学。因此教师在教学中要重视思维的引导，使学生从药品的选择入手形成规范的思路，为今后学习更多的物质的制备奠定基础。

知识与技能：（1）了解实验室制取可以用高锰酸钾、过氧化氢和氯酸钾制取氧气。

（2）了解催化剂和催化作用。

过程与方法：（1）通过氧气制取的探究，初步学习运用分析素材、

教学目标

查找资料等解决问题的方法。

情感态度与价值观：（1）通过创设制取氧气解决生活中实际问题的情境，初步体会运用化学的方法制备物质对人类的重要意义。

（2）通过不断求证过氧化氢、高锰酸钾、氯酸钾能否获得氧气的过程，初步形成尊重事实、科学求证的意识。

1

教学重难点

重点

难点

实验仪器

教学资源

2

认识实验室可以通用高锰酸钾、过氧化氢和氯酸钾制取氧气。

通过制取过氧气的过程，初步学习通过化学实验制备物质的一般方法 (1)5％的过氧化氢溶液、二氧化锰；

(2)大试管(3支)、木条、酒精灯、火柴。

实验准备

其他资源

多媒体

教学设计：

教学环节与内容

情境引入

新 授

学生活动

展示图片：多媒体展示

氧气性质与用途的图

片

思考

提问：既然氧气这么重要，那么怎么得到氧气呢？

提问：自然界中的氧气讨论、回答

是怎么产生的？它存

在于哪里？从这一角

度出发，要得到氧气需

要我们怎么做？

讲解：工业制氧气的原讨论后回理、方法并引导学生分答：

析工业制氧气方法的优：制取气优缺点

体的量较大

缺：条件复

杂、纯度不

高

提问：通过分析我们可

以看出上述方法并不

适合用作实验室制氧列举知道的气，实验室一般选择用含氧的物质

含氧的物质定在一定的装置内通过通过一定的反应条件来制取。

板书：书写反应的文字做课堂笔记

和符号表达

教师活动

时间

激发兴趣

引入新课

使学生清明确4 要想得到氧气就需要从含氧的物质入手，让学生及早地形成守恒的意识。

通过比较引出实验室制氧气的方法及药品的选择所要考虑的因素。

设计意图

让学生明确原

料的选择原则

并确定原料。

7

让学生在理解的基础上加以记忆

3

提出问题：上述三个反应中都涉及到二氧化锰，它在三个反应中的作用相同吗？

探究活动：组织学生观看视频，并指导学生完成教材48页探究实验部分内容

引导学生进入讨论并回答

到对催化剂部分内容的探究中

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板书设计

学生思考、从探究实验入讨论并回答手引导学生认教材上相关识催化剂。

问题

图片展示：简要展示两观察、比较

了解反应装置，类气体制取的装置

为下一节课打

下基础

启发分析：通过对三种在教师的引引导学生树立制法的比较分析分解导下思考分绿色化学的理过氧化氢制氧气装置析

念

简单、节能、环保。

提问：找出三个反应的归纳、总结引出并加深学共同点

后回答

生对分解反应

的理解

课题3：制取氧气

一：工业制氧气：

方法：分离液态空气 物理变化

二：实验室制氧气：

1、分解过氧化氢制氧气

2、加热高锰酸钾制氧气

3、加热氯酸钾与二氧化锰的混合物制氧气

分解反应：略

4

3 4

课堂小结

课堂练习

课后作业

5

略

见PPT

教材41页1—4题

氧气是中学生学习的第一种具体的化学物质。学生对它的物理性质、化学性质以及用途等方面都已经有了深刻的了解，知道了他是一种化学性质比较活泼的气体，它是中学阶段学生亲自动手制取的第一种物质，本节课是在学生对氧气已经比较熟悉的基础上进行制取。虽然只完成药品的选择和反应原理的确定，但却在一定程度上为其它化学物质的制取提供了思路和方法

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