课题2 分子和原子优秀教学设计

冈东初中九年级化学学科导学案

课题

导

学

目

标

分子和原子

课型

课新授

课时

第1课时

1．知识和技能

（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 （2）运用微粒的观点解释某些常见的现象。

2．过程与方法

通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点解释生活中常见的现象。

3．情感态度与价值观 （1）增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。

（2）培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。

导学重点

导学难点

认识分子和原子的性质以及对分子、原子的微观想象。 抽象思维能力的培养

教师活动内容、方式

学生活动方式、内容

组织学生按照要求完成

复备

课前自学提纲：

1、物质是由

构成的。

2、分子的性质：

（1）分子的体积和质量都

；

（2）分子间有一定

，且分子间的间隔受热

，遇冷

；

（3）分子不停

，且温度越高运动越快；

（4）同种分子

，不同种分子

。

３、解释下列现象：

（１）酒香不怕巷子深

（２）酒精挥发

（３）热胀冷缩

通过讲解一些日常生活现象引入新课：

湿衣服晾干了；打开醋瓶子、酒瓶子，我们分别可以闻到“醋味”“酒味”，为什么？

一、出示目标：

出示导学目标（投影）

二、自主学习

1、组织学生阅读课本，进一步完成课前预习题

2、教师通过巡视找出学生自学困难之处。

三、小组研讨

组织学生按学习小组交流自主学习情况，并提出不解之处。

学生倾听，思考问题

四、质疑点拨

一、物质是由微观粒子构成的

演示实验3-1：品红的扩散

在静止的水中品红为什么能扩散？

过渡：在很久以前许多学者就对上述这些问题进行了探究，他们提出了物质是由分子、原子等微小粒子构成的设想。

展示图片：图3-2

3-3 小结：物质确实是由分子、原子等微小粒子的。

提问：肉眼看不见的分子有何特点？

二、分子的性质

1、分子很小

阅读资料：1个水分子的质量约是3Ⅹ10-26kg，1滴水大约有1.67Ⅹ1021个水分子

小结：分子的体积和质量都很小

1.

分子在不断运动

演示实验：氨水在空气中的扩散（图3-4）

演示实验：品红在冷热水中扩散比较

小结：分子在不断运动，且温度越高，分子运动越快。解释：湿衣服为什么能晾干？湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快，这是为什么？

2.

分子间有间隔

实验：酒精与水的混合思考：1.为什么1+1≠2？

2.物体为什么会有热胀冷缩的现象？

小结：分子间有间隔

实验：分别推动装有水和空气的注射器

投影：物质的三态变化示意图

分析：（！）只是分子间的间隔发生变化，分子的形状、大小不发生变化。

（2）在通常情况下，分子间的间隔大小：

气体＞液体＞固体

思考：在通常情况下，25立方米的石油气在加压的情况下可装入容积为0.024立方米的钢瓶中? 结论：分子之间间隔大小与温度和压力有关

完成投影中的练习

六、达标检测：课堂：《自主学习与测评》P281-7

课外：《自主学习与测评》P29

8、9 导学反思：

观察现象

思考讨论

用手对着脸轻轻扇动，感受一下分子对脸的撞击的感觉

思考、交流

观察现象，完成表格

小组交流

分析得出结论

五、总结归纳：组织学生交流收获，并在班级内交流

学生进行总结。

冈东初中九年级化学学科导学案

主备人

周步洪

审核人

杨义军

2014年9月19日

课题

导

学

目

标

分子和原子

1．知识和技能

认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子

2．过程与方法

通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特征，形成概念。

3．情感态度与价值观 （1）增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。

（2）培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。

导学重点

导学难点

从微观角度认识有关的概念以及化学反应的过程。

抽象思维能力的培养

教师活动内容、方式

学生活动方式、内容

复备

课型

课新授

课时

第2课时

课前自学提纲：

1.

由分子构成的物质在发生物理变化时，

本

身没有变化，它们的

也各自保持不变；由组织学生按照要求分子构成的物质在发生化学变化时，一种物质完成

的

会变成

的分子。

2.

由分子构成的物质，

是保持其

的最小粒子。

3.

在化学变化中，分子可以分成

，

又可以结合成新的

。

的种类可以发生变化，而

的种类不会发生变化，因

此，

是

的最小粒子。

引入新课：

一、出示目标：

出示导学目标（投影）

二、自主学习

1、组织学生阅读课本，进一步完成课前预习题

2、教师通过巡视找出学生自学困难之处。

三、小组研讨

组织学生按学习小组交流自主学习情况，并提出不解之处。

四、质疑点拨

投影几种分子和原子的图片：氧分子、水分子

分析：分子是由原子构成

学生倾听，思考问题

（一）

分子的概念

从微观角度分析物理变化和化学变化

水的蒸发、分解过氧化氢溶液、水的电解

变化

分子

化学性质

水蒸气

过氧化氢分解

改变

改变

水通电

分解

化学变化

改变

改变

物理变化

化学变化

不变

不变

分析：1.水变成水蒸气

水分子没变，水的化学性质没变。

2.过氧化氢分解生成水和氧气，过氧化氢分子发生改变，生成水分子和氧分子，过氧化氢的化学性质当然就不能保持。

结论：分子的定义：

【思考】从分子的角度分析，物理变化和化学变化有什么区别？

（二）原子的概念

1.投影

：从微观角度分析电解水、加热氧化汞的实质（阅读课本50页图3-5、3-6）

分析得出原子的概念：是化学变化中的最小粒子

2.一起分析概念，找出关键

3.根据分子的性质推出原子的性质：

4.原子可以直接构成物质：如汞、铁、氩气等

讨论：

1.分子和原子有什么本质区别？

2.从分子观点分析，物理变化和化学变化有什么区别？（或从分子观点分析化学变化的实质）

（三）分子和原子的区别和联系

区别：在化学变化中分子可分，原子不可分

联系：分子是由原子构成的

（四）分子观点分析化学变化的实质

分子的破裂，原子的重新组合

六、达标检测：课堂：《自主学习与测评》P31 1-8

课外：完成《自主学习与测评》P32

9

导学反思：

小组交流

完成表格

仔细看、听

小组交流分析出原子的概念

五、总结归纳：组织学生交流收获，并在班级内交流

学生进行总结。