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大成桥中学“五环自主”教学活动设计第课时总第个教学设计课题：水的净化1 备课人：唐艳华【教育教学目标】1、知识与技能：了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。2、过程与方法：学习运用观察和实验等方法得到信息。3、情感态度与价值观：把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理论与实践之间的距离。【教学
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课题3 水的净化教案3
未知
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关键词：课题3 水的净化教案3
正文
大成桥中学“五环自主”教学活动设计
第
课时
总第
个教学设计
课题：
水的净化1
备课人：
唐艳华
【教育教学目标】
1、知识与技能：了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。
2、过程与方法：学习运用观察和实验等方法得到信息。
3、情感态度与价值观：把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理论与实践之间的距离。
【教学重点】吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法
【教学难点】培养学生动手实验的能力
【教学准备】烧杯、玻璃棒、滤纸、剪刀、铁架台、自然水等
【教学方法】实验法
教
学
预
案
教学改进与随记
一、
导
[学习情景]展示2017年7月宁乡洪水片段。
[过渡]用比较浑浊的河水、湖水、海水、井水如何得到比较澄清的自来水呢?你有什么方法浑浊的水净化成可以喝的水？这就是我们本课题要研究的“水的净化”问题。
二、
探
[思考]纯水是无色、无臭、清澈透明的液体。天然水体如河水、湖水、井水、海水等为什么常呈浑浊和有气味？
[归纳]净化水的常用方法：1、沉淀
（1）静置沉淀 （2）吸附沉淀
[实验1]明矾的净水实验（视频演示）
[思考]例举生活中分离固体和液体的事例
[归纳]净化水的常用方法：2、过滤
[思考]1、过滤操作需要哪些仪器？
2、过滤操作需要注意哪些问题？
[实验2]过滤液体实验（学生分组实验）
[讨论]过滤后，滤液仍然浑浊可能是什么原因造成的？该如何处理？
[思考]例举生活中的吸附现象
[归纳]净化水的常用方法：3、吸附
[思考]经过沉淀、过滤、吸附等净化处理的水为纯净水吗？为什么？
[投影]展示“自来水厂净水过程示意图”。
[思考]净水过程中，主要经过了哪些步骤除去水中的杂质，将浑水变清？
三、
展
（一）、除不溶性杂质的方法
沉淀：除去不溶性杂质
过滤：除去不溶性杂质
吸附：既能除去不溶性杂质；也能除去部分可溶性杂质
①絮凝剂吸附:（除去不溶性杂质）吸附沉淀
利用明矾溶于水生成的 将较小的悬浮颗粒吸附成较大的悬浮颗粒而沉降。
②活性炭吸附：吸附
能吸附水中 杂质和少量 杂质，除去 。
(二)、过滤操作
取一张圆形滤纸，折叠好放入漏斗。注意一定要使滤纸和漏斗贴紧，以免使液体沿漏斗和滤纸之间的缝隙流下去，起不到过滤的作用。把滤纸放入漏斗后，要使滤纸的边缘低于漏斗的边缘；倒液体时，要使液面低于滤纸的边缘，这都是为了防止液体沿漏斗和滤纸之间的缝隙流下，而起不到过滤的作用。倾倒液体时，要使液体沿玻璃棒流下，烧杯口要靠住玻璃棒，玻璃棒起引流的作用，下端要靠住滤纸三层的一面，以免把滤纸捅破；漏斗的下端要靠紧烧杯内壁，以免液体飞溅造成量的减少。（一贴、二低、三靠）
（三）、自制简易的净水装置
四、
练
1、指出左图中的错误:
（1）
。
（2）
。
2、要除去水中的下列杂质应该采用什么方法:
（1）水中的泥沙：
。
（2）水中的有色有味物质：
。
五、
测
1.自来水厂的净水过程中没有涉及到的净水方法是（ ）
A.沉淀 B.吸附 C.过滤 D.蒸馏
2.用图中所示的净水器处理浑浊的河水，下列分析正确的是（ ）
A.净化后的水属于纯净物
B.该净水器能将硬水变为软水
C.该净水器能杀菌消毒
D.用活性炭可以除去水中的色素和异味
课堂小结
作业布置：
1、在生活中你见过哪些净化水的方法？
2、调查市场上供应的各种饮用水、饮水机的说明书、广告宣传纸。
教学反思：
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