课题3 制取氧气优秀教学设计内容

制取氧气（第二课时）

一、设计思路: 本课时是《课程标准•化学》九年级人教版上册第二单元课题3的第一课时的教学内容。第二单元作为教材的一个初步认识化学的篇章，是学生具体地从化学的角度出发，学习和研究有关物质（包括组成、性质、用途、制法等）的开始。本课题安排在“氧气性质”之后，为学生的进一步学习提供了相关的知识；同时本课题也是初中阶段学生制备常见化学物质的开始，是学生对化学实验基本操作的综合应用，能为今后“物质的制备”奠定基础。因此，本课题在教材中起着承上启下的作用。

二.教材分析

教学目标

1．掌握实验室制取氧气的原理；

2．知道催化剂的概念。

教学重点: 掌握实验室制取氧气的原理。

教学难点：知道催化剂的概念

三.教学方法:实验探究法

本节课题学生将深入学习氧气的相关知识，并且要进行一些综合的实验操作。因此，要求学生在学习的过程中要把所学的理论知识与实践的亲身体验相结合，基本操作与具体实验相结合，正确、安全地进行实验操作，并得出相关的结论。对此，我在教学中主要采用引导法来引导学生进行讨论，用演示法来提醒学生实验操作的规范性；而学生主要是以小组的形式进行分组讨论、实验探究、总结归纳，最后通过发言提问的方式得出相关的结论。

四.教学过程

1.导入新课：（提问）实验室制取氧气有几种方法？上节课我们学习的是第一种方法：加热高锰酸钾。这节课我们学习实验室制取氧气的第二种方法：分解过氧化氢。

介绍过氧化氢溶液。

（设计意图：让学生带着问题进入新课题。）

2．新课教学

（1）探究活动①：取一支小试管，加入5mL5%的过氧化氢溶液。先观察试管中的情况，然后再把带火星的木条分别伸入这两支试管中，观察木条是否复燃。

（思考）适合在实验室制氧气吗？我们应该怎么办？

（设计意图:

希望同学们能观察到在常温下，过氧化氢溶液中有少量的气泡冒出，培养观察能力

并为下面的实验结论提供依据。) （2）探究活动②：向试管中加入少量的二氧化锰，再把带火星的木条伸入试管中，观察发生的现象。

（设计意图:二氧化锰可以改变过氧化氢放出氧气的速率。）

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（4）教师演示实验：在探究活动②剩余的二氧化锰还能不能再次使用呢？你采用什么方法来证明？（待没有气泡产生时，再往试管中加入一些过氧化氢溶液，检验是否有氧气产生。）

（5）小结：催化剂的定义及作用

（6）师生共同完成分解过氧化氢制氧气的表达式。

（7）教师给出用氯酸钾制氧气的文字表达式，并分析它们的化学反应基本类型。

（8）分析上述三个制氧气的反应，它们有什么共同的特征，与化合反应有什么不同？

小结：分解反应。

（9）组织学生阅读40页：工业如何大量制取氧气，总结工业制氧气的方法。

3．课堂小结

方式:学生回忆在这一节课题中，我们主要学习了两个知识点：一是实验室制取氧气的方法；一是催化剂的概念。

教师鼓励:这一节课主要是你们自己根据不同材料和实验自己探究出来的，你们不仅学到了一系列的知识，也学会了很多方法。希望在以后的学习中不断地去主动探究,获得更多的知识. （意义:巩固知识,激发兴趣.）

4.课堂练习：课后习题

（设计意图: 巩固本课题的重要知识。）

5.布置作业

寻找新的催化剂

（目的:拓展学生的视野，激发学生的兴趣）

五．板书设计

第二单元

课题三制取氧气

二氧化锰

一、反应原理：过氧化氢---------水+氧气

加热

高锰酸钾-------锰酸钾+氧气+二氧化锰

二氧化锰

氯酸钾---------氯化钾+氧气

二、基本概念： 加热

1．分解反应：一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应

2．催化剂：一变二不变

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