Reading and speaking公开课教学设计模版

A Sad Love Story 教学设计

贵州省黔西第一中学 刘晓纯

一. 教材依据

高中英语人教版必修三第一单元的Reading and speaking部分。

二．设计思想

1.教学设计的基本理念和思路 英语课堂教学倡导“以学习者为中心，培养他们的自主学习能力”的教学新理念。学习者在教师的引导下，通过自己的独立思考和交流，探讨中获取英语语言知识，提高英语语言交际能力，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。因此，本节课中教师通过任务型教学和小组合作学习的途径，层层递进，灵活多样的教学手段，让学生在轻松愉快的情境中培养和提高学生的综合运用语言的能力。 2．教学分析

（1）教材分析

本课是高中英语人教版必修三第一单元的Reading and speaking课型。旨在以牛郎织女的爱情故事为话题，再通过现实生活中一对情侣的爱情故事的叙述，让学生了解和掌握一般记叙文的框架结构，进而继承和发扬中华民族的传统节日与文化。

（2）学生情况分析

高一年级的学生认知能力比初中阶段有了进一步的发展。虽然他们对牛郎织女的故事有所了解，但只局限于中文知识的一般了解。教师希望通过本课让学生了解英文版本的牛郎织女故事并掌握记叙文的文体基本框架结构。然后能够在具体创设的情境中提升英语语言表达能力，较好地感受中华民族的传统节日与文化。

三．教学目标

1.知识目标

（1）在阅读中体会并初步掌握生词，词组，句型的用法。

（2）了解并掌握记叙文的一般框架结构。

2.能力目标

（1）通过阅读训练学生对skimming 和 scanning等阅读技巧的掌握。

（2）能够根据自身的词汇水平及阅读理解能力提出问题或表达自己的观点和看法。

（3）能有效参与小组合作与讨论，并在具体创设的情境中自由地表达自己的思想。

3.情感目标

（1）通过学生自主学习与合作，提升他们的自主性和能动性，增加学生间的合

作意识。

（2）通过对本文的学习，使学生不仅增进了对中国节日的理解，而且对外国节日也有一定的理解和感悟，从而加强学生的文化素质。

四．教学重点

了解并掌握记叙文的文体特点并以此指导阅读。

五．教学难点

阅读技巧的训练和故事结尾的结局表演。

六．教学准备

自制的课件，英文小视频，粉笔，计分笑脸贴，小礼品

七．教学过程

Step one:

Lead in

Review the love story between Niulang and Zhinv by watching a short movie.（用一个英文小视频回顾牛郎织女的爱情故事，吸引眼球的同时也激发了学生对即将学习的内容的渴望）

Step two:

Show a table, ask the students to read paragraph 3 quickly and find out the information of Qiqiaojie. Introduction Development Climax Ending Zhinu, the weaving girl, visited_________ and met Niulang, the herd boy. They ____________, married secretly and were very happy.

The goddess of Heaven got so angry that she forced Zhinu back to_____________. Niulang tried to follow her but was stopped by the _______________. Thus, the couple were separated. The Goddess of Heaven allowed the couple to meet once a year on the _________ day of the _________ lunar month when magpies made a ____________ of their wings. （根据记叙文的框架结构来再次熟悉牛郎织女的爱情小故事，考察学生快速阅读查找关键词的能力）

Step three: Get the students to read the whole text except paragraph 3 carefully to know another narrative story between Li Fang and Hu Jin on Valentine’s Day , then do the “Ask and Answer activity”. 1.

Each group has to come up with a question according to the story between Li Fang and Hu Jin. If your question is good, it can be stuck on the blackboard. 2.

The other group should answer these questions as soon as possible. 3.

Your group will get different scores according to your questions or answers. （让学生再次阅读一个关于在情人节发生在现实生活中的一对情侣间的小故事，然后用“问答活动”方式让学生就这个故事自主提出问题和回答其他组成员提出的问题。从而增强了学生学习的积极性和主动性，熟悉课文内容和发散思维的同时，也培养了学生的合作意识和语言表达能力）

Step four:

Retell the story about Li Fang and Hu Jin （用连线的方式，让学生用记叙文的文体结构框架特点来快速复述上文的小故事）

Step five:

What do you think is going to happen to Li Fang and Hu Jin ? Ask the students to write down the ending to the story, then act it out with their partners. （鼓励学生开动脑筋想故事结尾，让学生在具体设置的情景中

感受与他人合作的乐趣，进一步提高学生英语口语交际和表达能力）

Step six:

Group discussion How should we treat Chinese traditional festivals and some western festivals? （学生自主，自由谈论关于如何对待中国传统节日和外国节日，启发学生对现阶段外国文化对中国的影响，从而激发学生的爱国热情和对本国传统文化的感悟）

Step seven:

Homework Practice to write a story about Liang Shanbo and Zhu Yingtai （让学生运用所学知识训练记叙文的写作，检验本节课的学习成果）

八．

教学反思

本课例以新课标所倡导的教学理论为指导，融会了新课标的教学新理念。总体来说目标明确，思路清晰，方法科学，结构完整，面向全体学生，体现了以人为本的指导思想。且教学形式多样灵活，尤其注重培养学生的综合语言运用能力。教学中能够运用多媒体，网络等现代教学技术，激发和培养了学生学习英语的兴趣，发展自主学习能力和合作精神

。

但教学始终是一门遗憾的艺术，因为时间原因，虽然看到很多同学踊跃举手，极想得到展示自己的机会，但最后还是没有能够让更多同学在结局表演环节中得到自由的语言表达锻炼。