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3　氢原子光谱优质课一等奖教案｜教案在线预览

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关键词：3　氢原子光谱优质课一等奖教案

正文

《氢原子光谱》教学设计

山西晋城二中

李晋芳

简单回顾：电子的发现，粒子散射实验使人们认识到原子具有核式结构，但电子在核外如何运动呢？它的能量怎样变化呢？通过这节课的学习我们就来进一步了解有关的实验事实。我们研究一个问题经常由表入里，由表面呈现出来的现象深入研究产生这种现象的本质原因，电子在核外如何运动呢？它的能量怎样变化，它表面呈现出来的现象就是我们今天要研究的——谱。

（一）引入新课

通过PPT家谱，菜谱，乐谱，电磁波谱引入光谱。

讲述

（二）进行新课

1．光谱（结合课件展示）

早在17世纪，牛顿就发现了日光通过三棱镜后的色散现象，并把实验中得到的彩色光带叫做光谱。

（如图所示）

讲述：

光谱是电磁辐射（不论是在可见光区域还是在不可见光区域）的波长成分和强度分布的记录。有时只是波长成分的记录。

（1）发射光谱

物体发光直接产生的光谱叫做发射光谱。

发射光谱可分为两类：连续光谱和明线光谱。

引导学生阅读教材，回答什么是连续光谱和明线光谱？

学生回答：连续分布的包含有从红光到紫光各种色光的光谱叫做连续光谱。只含有一些不连续的亮线的光谱叫做明线光谱。明线光谱中的亮线叫谱线，各条谱线对应不同波长的光。

教师讲述：炽热的固体、液体和高压气体的发射光谱是连续光谱。例如白炽灯丝发出的光、烛焰、炽热的钢水发出的光都形成连续光谱。如图所示。

稀薄气体或金属的蒸气的发射光谱是明线光谱。明线光谱是由游离状态的原子发射的，所以也叫原子的光谱。实践证明，原子不同，发射的明线光谱也不同，每种原子只能发出具

有本身特征的某些波长的光，因此明线光谱的谱线也叫原子的特征谱线。如图所示。

来源学。科。网Z。X。X。K]

来源:Z*xx*k.Com]

（2）吸收光谱

教师：高温物体发出的白光（其中包含连续分布的一切波长的光）通过物质时，某些波长的光被物质吸收后产生的光谱，叫做吸收光谱。各种原子的吸收光谱中的每一条暗线都跟该种原子的原子的发射光谱中的一条明线相对应。这表明，低温气体原子吸收的光，恰好就是这种原子在高温时发出的光。因此吸收光谱中的暗谱线，也是原子的特征谱线。太阳的光谱是吸收光谱。如图所示。

课件展示，氢、钠的光谱、太阳光谱

二．光谱分析

由于每种原子都有自己的特征谱线，因此可以根据光谱来鉴别物质和确定的化学组成。这种方法叫做光谱分析。

案例：利用太阳光的吸收光谱可以研究太阳高层大气层所含元素。(钠，镁，铜，铟，镍等）

光谱分析的技术在科学研究中有广泛的应用，一种元素在样品中的含量即使很少，也能观察到它的光谱．因此光谱分析可以用来确定样品中包含哪些元素，这种方法非常灵敏，利用光谱还能确定遥远星球的物质成分．

原子光谱的不连续性反映出原子结构的不连续性，所以光谱分析也可以用于探索原子的结构。

（很多时候光是由原子内部电子的运动产生的）

三．通过实验研究氢原子光谱

【课堂训练】试计算氢原子光谱中巴尔末系的最长波长是多少？最短波长是多少？

【对巴耳末的介绍】

【思考与讨论】

巴尔末公式以简洁的形式反映了氢原子的线状光谱。即辐射波长的分离特征。用卢瑟福的核式结构模型和经典力学、电磁学的理论，是否能够解释这种分立特征？

资料摘要

3　氢原子光谱优质课一等奖教案