Reading and vocabulary教学设计

我的教学设计

课题：

A

Lively

City 科目 教师

英语

杨怡

教学对象

单位

高一（6）班

康平县第一中学

课时 2 一、教学目标

一、知识与技能

掌握本节课的15个重点单词与词组内容；

学生能够用英语描述自己的家乡或是某一个城市；

同时培养并提升学生获取信息的阅读能力。

二、过程与方法

通过合作学习，以小组的形式探究并且展开讨论；在交流合作的过程中，学会描述某一地方的词汇，并且能通过社会调查的方式尝试描述社区或某城市的变化。

三、情感态度与价值观

培养并升华学生热爱祖国、热爱自己家乡的情感；培养合作意识，学会与朋友交流

二、教学内容及模块整体分析

本课选自外研社版英语必修一第四模块。该教学模块主要是以社会调查的方式，介绍My Neighbourhood. 本课内容是以对话的形式介绍自己美丽的家乡厦门。这篇课文语句优美，能给学生提供一些介绍家乡或某一城市的句型以及词汇，着重介绍了厦门这一座美丽的城市，在学生学习本模块主要内容中起着举足重轻的作用。本课以学生之间对话的形式展开，理解本课程的对话内容，从对话中去体会对整个城市的介绍。所以，本课教学以对话为重，掌握部分重要的语句，并尝试背诵。

三、学情分析

学生在掌握理解本课单词方面比较容易，大家能够以积极的交流合作的方式进行讨论，同时，自然而然会培养大家热爱祖国热爱家乡的情感。但是，学生如果用一定的词汇去描述自己的家乡或某一座城市略显困难，这一点学生会遇到难题，不容易去完成，因为这需要学生很高的综合运用语言的能力。但是，通过平时对我所带班级学生的观察与了解，学生是活跃的，能够在课堂上踊跃发言，学生们了解自己的社区，并愿意了解厦门这个美丽的风景城市，他们会有极大的兴趣。

四、教学策略选择与设计

本堂课的设计是基于对城市描述与My Neibourhood的研究，以贴近学生生活的角度设计的这堂课。在教学中，主要以合作交流，交际法以及情景教学法为主的策略进行设计。

五、教学重点及难点

1. 掌握本节课所学到的单词及词组

2. 运用所学的单词与词组描述自己的家乡或某一个城市

六、教学过程

教师活动

学生活动

在学生课前准备基础上，学生进行对自己喜欢的城市的描述，以小组设计意图

以音乐图片的形导入：

利用教学图片引入旅行以及旅游城市

的话题，让学生自由讨论自己喜欢的城市及原因。

活动展开，每组派一名代表进行展示。

式导入新课，让学生有所感知。通过自由谈论，知道应该从那些方面去描绘一个城市。

在阅读A Lively City 之前，出示一些厦门鼓浪屿以及厦门城市的图片，激发学生兴趣

1. 引导学生阅读课文

Fast reading: guide the students to find 学生可以通过教师给出的描述城市的语句来感受厦门的魅力。

情景教学，提升感知

information about the city

快速阅读，并找到在关于厦门的主要信息，完成Fast Reading部分的活动。学生独立完成。

培养学生的提取信息的能力，及团队协作能力

巩固所学词汇及句式，使学生内化本节课内容

仔细阅读文章，通过 ppt 所给出Careful reading: help the students to finish the tasks and master the key points of the dialogue.

的判断正误训练完成细读课文训练并且完成表格。两人一组，并在组内展开讨论

完成课文总结语篇填空和John Martin的旅行日记

Summarize the text in several sentences.

通过了解家乡，介绍家

乡，使学生更加热爱家

Extension: Guide the students to 用本节课所学词汇及句式介绍家乡

乡，热爱祖国

describe their hometown.

七、教学评价设计

单词填空

课堂踊跃发言程度

小组展示

交流合作意识

语言表达

完成任务达标情况

A

B

C

D

A

B

C

D

A

B

C

D

A

B

C

D

A

B

C

D

A

B

C

D

当堂检测完成质量

A

B

C

D

八、板书设计

Module4 A Social Survey --- My neighbourhood

--- A Lively City