综合探究　中国发展进步的政治制度保障优秀教学设计

《中国发展进步的政治制度保障》教学设计

克山县第一中学校

程少录

课题：综合探究

中国发展进步的政治制度保障

一、教材分析

本课题选自《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》，是对第一、第二、和第三单元的复习和总结。探究主题主要集中在两点：一是把握中国发展进步的政治制度保障；二是认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

二、学情分析

《中国发展进步的政治制度保障》将各项政治制度的地位和作用上升为中国发展进步的政治制度保障这一理论的高度，学生理解起来难度较大。我校学生总体认知能力、学习能力还可以，教学设计从这个学情出发，力争较好的完成三维目标。

三、教学目标

知识与技能目标：通过教学，使学生认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障。

过程与方法目标：通过合作探究，发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

情感、态度与价值观目标：让学生感悟走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，坚定道路自信、理论自信、制度自信，以保证人民当家作主为根本。

四、教学重点：党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

教学难点：政治制度保障人民当家做主

五、教学方法：合作探究法。

六、教学过程

导入：时光如水，日月如梭。但那伟大的历史瞬间，总会被人们铭记。过去的一年里，是党和人民发展历程中极不平凡的一年，中国共产党第十九次全国代表大会胜利召开，十三届全国人民代表大会通过了宪法修正案。中国成为全球经济的第一引擎，对世界经济的贡献率高达百分之三十，中华民族伟大复兴的宏伟誓愿在世界的东方回响。这些成就的取得从一定层面看离不开中国特色的民主制度。这节课我们就来共同探究中国发展进步的政治制度保障。

师：找一名同学读出学习目标。

生：1 中国特色社会主义的重要性构成及关系？

2 中国特色社会主义制度的特点优势地位？

3 中国特色社会主义政治制度的主要构成？

4 中国特色社会主义政治制度是如何体现党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一？

师：（学生读目标同时）写板书。

师：书写板书，引导学生知识梳理，请同学思考问题：中国特色社会主义的地位构成及关系？中国特色社会主义制度的特点优势及地位？

生：阅读归纳教材内容，成果展示。

师：请同学看教材结合幻灯片展示。国家性质与政治制度的关系，并

说出中国特色的政治制度包括哪些。

问题探究一：以上政治制度与中国的进步发展有何关系？

生：探究后小组成果展示。

1、指出中国特色社会主义的地位？

2、中国特色社会主义的构成有哪些？（道路、理论体系、制度）

3、中国特色社会主义制度起什么作用？（根本保障）等。

师：展示关系示意图图表，理清关系。

生：讨论回答。

师生共同：归纳地位。

问题探究二：以上民主制度是如何具体实现或者体现人民当家做主的？

幻灯片分别展示：人民代表大会制度，十三届全国人大一次会议；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，中国共产党第十九次全国代表大会；民族区域自治制度；基层群众自治制度等。

生：分别探究描述。

师生：多媒体展示：人民代表大会制度是我国的根本政治制度：

①我国是人民民主专政的社会主义国家,国家的一切权力属于人民,人民是国家的主人,人民代表大会制度是我国人民行使当家作主权力的根本途径和最高形式。

②人民选举代表组成人民代表大会，委以国家权力；人大根据人民的意志行使立法权、决定权等国家权力，产生“一府两院”；“一府两院“根据人大的委托，分别行使国家行政权、审判权与检察权，由此实

现人民当家作主。

③人大对人民负责，受人民监督；“一府两院”对人大负责，受人民监督，由此，防止国家机关违背人民的意志，确保人民当家作主。

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度。

中国共产党以全心全意为人民服务为宗旨，坚持以人为本、执政为民的理念，通过三种执政方式来实现人民当家作主。

各民主党派等参政议政，有利于兼顾社会各阶层、各方面的利益关系，促进决策的民主化、科学化，从而有利于保障人民当家作主。

民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。它保证民族自治地方依法行使自治权，保障少数民族的合法权益及管理本民族地区事务的自主权利。

基层群众自治制度保障人民依法直接行使民主权利，是人民当家作主有效途径最广泛的实践。

问题探究三：以上内容说明我国的政治制度有什么特点和优势？

生：结合幻灯片展示探究成果。

师：中国特色社会主义制度有哪些特点和优势（三个有机统一，符合国情）中国特色社会主义效率更高，符合中国国情，具有中国特色。

下面我们着重探讨三个有机统一：坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机结合。

师：首先我们回忆学过的政治制度有哪些？它们是如何保障人民当家作主的？

接下来深入“合作探究”：

分别就我国国家领导人的产生、宪法修正案等内容，结合我国的各项政治制度如何保障人民当家作主展开讨论探究说明它是如何保障人民当家作主的。

生：得出我国政治制度的又一个特点，答略。多媒体展示

师：总结。维护宪法权威，就是维护党和人民共同意志的权威。从中央政治局决定启动宪法修改工作，到《中共中央关于修改宪法部分内容的建议》在党内外一定范围征求意见；从党的十九届二中全会审议通过《中共中央关于修改宪法部分内容的建议》，到全国人大常委会形成《中华人民共和国宪法修正案（草案）》的议案，提请第十三届全国人民代表大会第一次会议审议并通过，这次宪法修改，始终贯穿科学立法、民主立法、依法立法精神和原则，充分发扬了民主，广泛凝聚了共识，集中了各方面智慧，体现了党和人民的共同意志。

师：同学们自主完成了我国的基本政治制度是如何保障人民当家作主的，下面让我们走近全国人民代表大会，体会党的领导、人民当家作主和依法治国是如何有机结合的。

师：请大家阅读幻灯片内容，简单了解宪法修正案制定的具体程序和过程。

重点关注从提出到通过有哪些部门参与。

师：

同学们，请找出它们有什么共同之处。

生：提出，中国共产党。

师：仔细阅读，中国共产党有哪些活动？

生：通过《建议》，审议草案稿，讨论草案稿。

师：中国共产党提出制定《宪法修正案》的建议并审议草案，体现了中国共产党在国家政治生活中的什么地位？（这体现了中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。坚持中国共产党的领导。）这是我国社会主义民主政治的一大特点。

师：在这里有哪些主体的政治参与？

生：党，人大常委会，人大等

问题二、《宪法修正案（草案）》（结合视频资料）制定广泛征求意见，体现我国人民在政治生活中怎样的地位？

生：人民当家作主

师：人民当家作主，这是由我国的国家性质决定的。也是中国特色社会主义制度的又一个特点。

师：我们联系前面的知识点，请你分别说出它们各自的性质。

生：中国共产党是执政党，全国人大是最高国家权力机关，？

师：

1、纲要由中国共产党提出，全国热大常委会起草、修改，最后报送全国人大表决通过，体现了全国人大与全国人大常委会怎样的关系？

生：全国人大是最高国家权力机关，全国人大常委会是全国人大的常设机关

2、中共提出〈宪法修正案〉，最后由全国人大表决通过，这个过程体现了我国实行什么治国方略？生：依法治国的基本方略。

师：我国实行依法治国的基本方略，党的主张通过法定程序上升为国

家意志。这又体现了中国特色社会主义制度的一大特点。

师：经过多次修改审议，其过程和程序展示了我国社会主义民主政治的特点和优势，体现了党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。只有坚持这三者的有机统一，才能让中国特色社会主义政治制度成为中国发展进步的强大保障。

问题探究四：通过以上内容的学习，你觉得应该如何来发展我国的民主政治、政治制度、保障人民当家做主？

生：展示探究成果。

师：根据课堂学生表现点拨提示，从内容，特点，主体等角度探讨。

生：进一步探究说明。

师：课上知识小结并展示当堂课习题。

生：习题演练，表述答案。

七、布置作业：（略）

师：结束语：中国特色社会主义进入了新时代，中华民族迎来了从站起来富起来到强大起来的伟大飞跃。在这令人振奋催人奋进的历史背景下，坚持完善中国特色的民主制度，充分体现了以***同志为核心的党中央清醒自觉，豪迈自信的政治远见，战略定力与使命担当，具有重大的政治意义，理论意义与实践意义。我们要“不驰于空想、不鹜于虚声”，脚踏实地，为继续坚持完善我国各项制度而努力！

教学反思：本节课为综合探究课，为了录课，学生对陌生的教室还不太适应，不如平常上课活跃。师生都有些拘谨，声音偏小。今后应该

引导学生做好预习，教师也要更熟悉相关知识体系，更好的调控教学。