综合探究　中国发展进步的政治制度保障优秀教案内容

《中国发展进步的政治制度保障》教学设计

一、教材分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对第一、第二、和第三单元的复习和总结。本单元综合探究主题主要集中在两点：一是把握中国发展进步的政治制度保障；二是认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

教学重点：党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

教学难点：政治制度保障人民当家做主

二、学情分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对前面知识的总结和深化，将各项政治制度的地位和作用上升为中国发展进步的政治制度保障这一理论的高度，难度较大。尤其是我校高一同学总体认知能力、概括能力较差，教师的教学设计要从这个学情出发，才能较好的完成三维目标。

三、教学目标

知识目标：通过教学，使学生认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障。

能力目标：发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

情感、态度与价值观目标：让学生体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本。

四、教学方法 讲授法，小组讨论法，

多媒体辅助教学 五、自主预习

1．中国特色社会主义是由________、________、________三位一体构成的。中国特色社会主义道路是_____ ___，中国特色社会主义理论体系是_____ ___，中国特色社会主义制度是________，三者统一于中国特色社会主义伟大实践。

2．中国特色社会主义制度，坚持把____ ____、___ _____同基本经济制度以及各方面体制机制等具体制度有机结合起来，坚持把国家层面的民主制度同____ ____有机结合

起来，坚持把___ _____、_____ ___、____ ____有机结合起来，符合我国国情，集中体现了中国特色社会主义的特点和优势，是中国发展进步的根本制度保障。

3．中国特色社会主义政治制度，包括____ ____这一根本政治制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、______ __、_____ ___等基本政治制度，以及建立在这些制度基础上的政治体制。

合作探究一：教材P82 提示：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度：(1)中国共产党以全心全意为人民服务为宗旨，坚持以人为本、执政为民，通过三种执政方式来实现人民当家作主。(2)各民主党派等参政议政，有利于兼顾社会各阶层、各方面的利益关系，促进决策的民主化、科学化，从而有利于保障人民当家作主。

合作探究二：教材P85“探究问题”

提示：思考时分别从党的领导、人民当家作主、依法治国三个方面来进行。

例如：(1)从国家领导人的产生看，中共中央提出人选的建议，体现党的领导；全国人大投票表决，体现了人民当家作主；中共中央提出的人选建议提交给全国人大，由全国人大会议

投票表决，表明中国共产党坚持依法执政，体现了依法治国的原则；国家领导人的产生过程体现了党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

(2)从《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》的通过看，中共十七届五中全会通过建议，体现了党的领导；国务院根据中共中央的建议制定的纲要草案提请十一届全国人大四次会议审议，表明党的主张上升为国家意志，体现了依法治国；十一届全国人大四次会议审议、批准《纲要》，体现了人民当家作主；“十二五”规划的通过，体现了党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

六、知识拓展

1、民族、宗教与国家的关系 （1）任何国家都是由一定的民族组成的。民族问题和宗教问题往往交织在一起，宗教问题的解决有助于民族问题的解决。能否正确地认识和解决民族问题和宗教问题，关系到国家的统一和社会的稳定。 （2）我国实行民族区域自治制度和宗教信仰自由政策，是人民当家作主的体现，是社会主义政治文明的

2、特别行政区与民族自治区的异同

不同点

解决的问题不同

内容

民族自治区是我国为解决民族问题，贯彻我国处理民族关系的基本原则而设立的；特别行政区是为解决香港、澳门、台湾问题，实现国家和平统一而设立的。

自治的程度不同。

不同点

设立的地区不同

社会制度不同

它们都享有自治权

都是中央统一领导下的地方行政区域。

民族自治区享有一定的自治权；特别行政区享有高度的自治权。

民族自治区在少数民族聚居区设立；特别行政区是在香港、澳门、台湾设立。

民族自治区实行社会主义制度；特别行政区保留原有的资本主义制度

相同点

七、学习小结与课后反思