课题3 走进化学实验室名师教学设计1

化学药品的取用教学设计

一、学情分析

通过前面的学习，学生虽然对一些重要仪器的使用已有了初步了解，但对于化学实验的基本操作、常用仪器的使用方法、注意事项以及如何安全、规范地进行实验，还缺乏整体的认识和必要的规范训练。在本节课的学习中，学生较难理解的问题和较难学会的操作是用量筒量取液体时，仰视或俯视读取刻度，会有怎样的误差。

二、教学目标

1.知识与技能：

（1）通过学生的实践探索和教师的引导,能进行药品的取用等基本实验操作。

（2）掌握药品取用中的操作要领及注意事项。了解药品取用的规程,能进行药品的取用。

2.过程与方法：

（1）实验操作时能做到“眼到、心到、手到”,提高学生的操作技能。

（2）通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法,促使学生掌握规范的操作方法。

3.情感态度与价值观：

（1）了解化学实验是进行科学探究的重要手段,知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

（2）能自觉遵守实验室规则,养成良好的实验习惯。

（3）培养学生主动参与、大胆实验、勇于探究的科学精神。

三、教学重难点

【重点】

通过药品的取用等基本操作训练,培养学生的操作能力。

【难点】

对遵守实验室规则及实验规范的重要性的认识以及形成良好的实验习惯。

四、教学准备

【教师准备】

仪器:试管、试管架、药匙、纸槽、镊子、量筒、胶头滴管等。

药品:稀盐酸、碳酸钠粉末、大理石、澄清石灰水、酚酞试液等。

【学生准备】

预习本课时内容. 五、教学过程

【1.新课导入】

【生活链接】

在家里的厨房中,把花生油从大瓶往小瓶中倒要注意什么?花生油、酱油、香油、醋在什么器皿中保存?盐、味精又在什么器皿中保存?炒了一道菜的锅能不能立刻炒下一道菜?为什么?应当怎么做? 【讲述】

这些生活中常见的现象,与化学实验中的一些操作利用了相同的原理,那么我们怎样进行规范又正确的化学实验操作呢,这节课我们就来学习药品取用的操作要领及注意事项。

【2.新知构建】

[过渡语] 实验室的很多药品是易燃、易爆、有毒、有腐蚀性的,取用药品时有一些原则和方法需要我们了解和掌握。

一、药品取用规则

【提问】

化学药品的性质各不相同,取用的时候应注意哪些问题呢? 【讨论交流】

以小组为单位讨论交流,教师参与交流,适时点拨引导。

【小结】

(1)“三不”原则:①不能用手接触药品；②不把鼻子凑到容器口去闻药品的气味；③不得尝任何药品的味道。

(2)“节约”原则:药品的用量有规定时,按照规定的量取,无规定时,取用最少量,液体1～2 mL,固体只需盖满试管底部。

(3)“三不一要”原则:①实验室用剩的药品不能放回原瓶；②不得随意丢弃；③更不得带出实验室；④要放在指定的容器内回收利用或集中处理。

二、固体药品的取用

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【提问】

家中盐、味精等调味品用什么盛放?油、醋等调味品用什么盛放? [设计意图] 用生活常识引入,既有趣味性又使学生感到熟悉亲切。

【教师】

实验室的固体药品和液体药品该怎样盛放? 【观察】

观察桌上的碳酸钠粉末、大理石等固体药品。

【学生】

固体药品通常盛放在广口瓶里,液体药品通常盛放在细口瓶里。

【教师】

回忆家中取盐和取用油、醋的方法。用什么工具可取出这些药品?有无不同之处? 【学生】

固体药品可用夹取或盛取的方法,可选用镊子或药匙；液体药品可直接倾倒或滴加。

[设计意图] 把教材内容稍作了延伸,通过熟悉的情境让学生去探索和发现,使学生把操作、模拟、直观与推理交织在一起。

【分组实验】

教材第19页实验1 - 3(1):仪器:镊子、试管。

【教师】

将试管或容器横放,将药品放入试管(或容器)口部,再把试管(或容器)慢慢竖立起来。

【学生】

观察老师的规范操作；小组合作操作,再次明确注意事项及原因。

【注意】

用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净,以备下次使用。

【分组实验】

教材第19页实验1 - 3(2).仪器:药匙或纸槽、试管。

【教师】

引导学生阅读教材,观察学生的操作,纠正错漏之处,组织学生交流互评。

【小结】

试管倾斜,用药匙或纸槽将药品送入试管底部,再把试管直立起来。

三、液体药品的取用

【展示】

细口瓶: 液体药品通常保存在细口瓶里。

【实验】

(1)取用较多量液体:倾倒法.演示:液体的倾倒。

(2)取用一定量液体:①仪器:量筒、胶头滴管；②操作要点:“三点一线”——眼睛、刻度线、液体凹液面的最低处在同一水平线上,即可准确读取或量取液体；③实验误差: a.读数时: b.实际量取时:

【讨论】

①细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上? ②倾倒液体时,瓶口为什么要紧挨着试管口?应该快速地倒还是缓慢地倒? ③拿细口瓶倒液体时,为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心处? ④倒完液体后,为什么要立即盖紧瓶塞,并把试剂瓶放回原处? 【交流汇报】

学生讨论、交流: ①由于细口瓶塞子上沾有试剂,如果正放在桌面上,可能会腐蚀桌面,沾污瓶塞,而使试剂被污染。

②为了防止液体外洒或飞溅,试剂瓶口应紧挨着试管口。应该缓慢地倒。

③为防止试剂顺瓶口流出腐蚀标签,所以有标签的一面一定要朝向手心。

④有些试剂有挥发性,有些试剂吸水,还有些试剂能与空气中的氧气反应,这些都将导致原试剂浓度发生变化或变质,因此倒完液体后应立即盖紧瓶塞。

(3)取用较少量液体:①仪器:胶头滴管；②操作要点:垂直悬空于其他仪器上方；③注意事项:a.先排空再吸液,b.保持胶头在上,防止药液回流,沾污试剂或腐蚀胶帽,c.用后立即清洗,再去吸取其他药品,防止试剂相互污染。(滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用,不需清洗) 【演示】

演示实验1 - 4:(1)在试管中加入适量澄清石灰水,滴加1～2滴酚酞溶液,观察有什么现象发生。

(2)用10 mL量筒量取2 mL稀盐酸,加入实验1 - 3中盛有碳酸钠粉末(或石灰石)的试管中,观察有什么现象发生(反应可能会很剧烈,要注意安全)。

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【记录】

学生观察记录实验现象。

实验

现象

(1)澄清石灰水中滴加酚酞溶液

溶液由无色变为红色

(2)碳酸钠粉末与稀盐酸反应

白色粉末逐渐溶解并有气泡冒出

【分组实验】

一位同学现场演示“向试管中倾倒液体”、“向试管中滴加液体”,其他同学挑毛病,取得共识后分组进行这两个实验操作。

[设计意图] 把学生相互评价这一重要过程通过实验操作具体化,并使学生看到评价的价值所在。

【3.课堂小结】

化学实验基本操作口诀: 1.固体需匙或纸槽，一送二竖三弹弹；块固还是镊子好，一横二放三慢竖。

2.液体应盛细口瓶，手贴标签再倾倒。读数要与切面平，仰视偏低俯视高。

3.滴管滴加捏胶头，垂直悬空不沾污，不平不倒不乱放，用完清洗莫忘记。

【4.检测反馈】

1.取用固体药品时不可能用到的是 (

) A.胶头滴管

B.药匙 C.纸槽

D.镊子

2.以下保存和取用药品的方法不合理的是

(

) A.块状固体石灰石存放在广口瓶中 B.稀盐酸存放在细口瓶里

C.用滴管取用大量液体 D.用药匙取用碳酸钠粉末

3.下列仪器能用于取用液体药品的是

(

) A.镊子

B.纸槽 C.药匙

D.胶头滴管

【5.板书设计】

化学药品的取用

1.固体药品的取用

(1)块状药品的取用。

用镊子,操作要点:一横二放三慢竖。

(2)粉末状药品的取用。

用药匙或纸槽,操作要点:一横二送三直立。

(3)定量取用:托盘天平

2.液体药品的取用

(1) 大量液体药品可用倾倒法。(一倒二向三紧挨) (2) 定量液体药品需用量筒取用。

(3) 少量液体药品可用胶头滴管取用。

【6.布置作业】

一、教材作业

教材第24页练习与应用的3题。

二、课后作业

见课后练习题

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