课题1 金刚石、石墨和C60教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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第六单元碳和碳的氧化物课题1 碳的单质一、教学背景学科：初中九年级化学。本课题面向的是初三学生，分两个课时：第1课时为常见的碳单质，第2课时为碳的化学性质。学生课前准备：预习本节课内容、通过网络或其他方式查找木炭活性炭的用途。二、教材分析： 1、教材的地位和作用碳和碳的氧化物是重点学习的内容之

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所属课文：课题1 金刚石、石墨和C60

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2019-05-29 14:30:00

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学校：会理县益门镇中学

课题1 金刚石、石墨和C60教学设计(第二课时)

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关键词：课题1 金刚石、石墨和C60教学设计(第二课时)

正文

第六单元

碳和碳的氧化物

课题1

碳的单质

一、

教学背景

学科：初中九年级化学。本课题面向的是初三学生，分两个课时：第1课时为常见的碳单质，第2课时为碳的化学性质。学生课前准备：预习本节课内容、通过网络或其他方式查找木炭活性炭的用途。

二、

教材分析： 1、教材的地位和作用碳和碳的氧化物是重点学习的内容之一，是对非金属元素知识的拓展和深化，在初中化学中占有承上启下的地位。而通过这一课题的学习，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能，培养学生的合作精神和社会责任感。因此，教材内容在呈现方式上注意联系学生的生活实际，能充分调动学生学习的自主性，提高学生的学习兴趣，加强对学生进行辩证唯物主义观点的教育。

2、确定教学目标： (1)通过对金刚石、石墨和C60的了解，初步认识结构与性质，性质与用途之间的关系。

（2）知道不同种元素可以组成不同种物质，同一种元素也可以组成不同种物质，能以发展的观点看待碳的单质，领悟物质的多样性和复杂性。

（3）了解木炭、活性炭的吸附性，知道与此相关的一些用途。

3、教学重点（1）同一元素可形成不同单质。

（2）金刚石石墨和C60的性质比较及用途。

4、教学难点金刚石、石墨和C60在物理性质上差异的原因。

三、

教法和学法本课题坚持“教与学、知识与能力的辩证统一”的原则，使每个学生都得到充分发展。采用学生网络查找自主学习法、学生分组实验探究法、对比归纳法、课件展示等教学法，努力做到教法与学法的最优组合，并体现以下特点： 1、培养学生通过多种渠道获得知识的能力，尤其是利用计算机网络获得知识。 2、培养学生观察、分析和解决问题的探究能力。 3、通过课件展示，创设问题情境，激发学生的学习兴趣，营造良好的思维环境。较好的调动了学生的积极性，从而降低了学习的难度。

四、教学过程

注重联系生活实际,学生主动参与意识强,这样使学生在生活中体验到化学的价值,有力地促进课堂学习的自觉性和主动性。而且贯穿于整节教学中,我充分利用多媒体教学手段拓展学生的视野,通过学生实验等活动,使学生参与意识、合作精神、实验操作、探究能力都得到最大发挥能力,提高对知识理解和认识水平、分析问题、解决问题的能力。

关于本教案的常见问题

Q：课题1 金刚石、石墨和C60教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题1 金刚石、石墨和C60》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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课题1 金刚石、石墨和C60教学设计(第二课时)