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第一节水的净化教学设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第一节水的净化教学设计

正文

水的净化教学设计

学习目标1、了解纯水与自然水、硬水、软水的区别; 2、了解吸附、沉淀过程和蒸馏等净化水的方法。

3、

通过对本课题的学习，提高学生对环境保护的意识。

重点与难点

1、了解硬水及软水的区别; 2、初步掌握过滤与蒸馏的实验技能。

二、课堂引入

【引入】没有水就没有我们生活的这个缤纷的世界，但是

随着水资源的不断污染，自然界的水不象以前那样清澈了。这杯水就是污染之后的水，非常浑浊

。那么我们经过怎样的处理才能使这杯水变澄清呢? 三、自主学习

【自主阅读】课本55页，自来水厂的净化过程。

【观看课件图片】

一、水的净化

(一)自来水厂的净化过程:

取水--(加絮凝剂)沉淀--过滤--(活性炭)--吸附--消毒--配水

(二)净化水的常用方法:

1、静置沉淀法

2、吸附沉淀法:(1)常用吸附剂:木炭、活性炭;(活性炭:它具有较强的吸附性，不仅能除去水中不溶性的杂质，还能除去水中可溶性的杂质。) (2)絮凝剂:明矾，它是白色晶体，溶于水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物，加快悬浮物的沉淀速度。

3、过滤法: 把不溶于液体的固体物质和液体分离的方法。

⑴过滤可以分离

与

的混合物

⑵过滤操作需要哪些仪器? ⑶过滤的操作要点: 一贴:滤纸要紧贴漏斗的内壁。

二

低:滤纸的边缘要低于漏斗的边缘; 滤液的液面要低于滤纸的边缘。

三靠:烧杯口要紧靠引流的玻璃棒; 玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边; 漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。

⑷玻璃棒的作用:引流。

【分组完成】:《活动与探究》

1、取水

2、加明矾吸附

3、过滤

思考交流:

1、过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些? 2、河水过滤后，滤液可以喝吗? 3、在生活中还能用什么来代替滤纸? 【观察思考】:天然水经过沉淀，过

滤，吸附等净化处理后得到的水是否是纯净水?取上面过滤过的液体滴在蒸发皿中，加热待蒸发后，大家观察有什么现象发生。

现象:有白色物质产生。

结论:水中还有许多可溶性的杂质

二、硬水和软水

1、【

自主阅读】课本56页第二段，硬水和软水

硬水:含有较多___________________的水

软水:不含或含较少__ _________________的水

2、硬水检验

(1)加肥皂水

【实验3-3】

分别向两杯同样清澈透明的水中加入肥皂水，不断的搅拌，观察它们产生泡沫的情况。

现象: 一个烧杯产生的泡沫多，一个烧杯产生的泡沫少，浮渣多。

结论:产生泡沫少的是_________，产生泡沫多的无疑就是____________。

(2)蒸发法:硬水蒸发皿底部有白色固体 ;软水蒸发皿底部无或很少固体。

【阅读】课本56页第四段，使用硬水会给人类带来那些危害呢? 3、

硬水的软化

(1)生活中常用煮沸的方法降低水的硬度

(2)实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水以降低水的硬度，

(3)在工业上常用离子交换法和药剂法来得到软水。

【教师演示】【实验3-4】

4、蒸馏

⑴ 给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却，凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。

⑵ 通过蒸馏，可以把

不同的物质从混合物中分离出来(如工业制氧气)，也可以把

液体与溶解在液体中的

杂质分离开来(如蒸馏水就是用蒸馏的方法得到的) (3)蒸馏瓶中为什么要加几粒沸石或碎瓷

片?

资料摘要

第一节水的净化教学设计