第三节 水资源的开发、利用和保护ppt配套的教学设计方案

课题:“美丽”的家乡水实践活动课教学设计

设计者: 杨忠成

单

位：抚顺市新宾县上夹河镇中学

教学目标: 1、使学生会用酸碱指示剂或者PH试纸来检测溶液的酸碱性或者酸碱度,会用几种简易的方法来净化水。

2、以学生合作、讨论、实验为主,共同探究上夹河镇前河水水质污染的问题,分析原因,提出相应的治理方案。

3、让学生在实践过程中体验到化学与生产、生活、环境的广泛联系,了解学习化学的最终目的是为社会生活服务。同时鼓励学生人人争当保护家乡环境的小使者。

教学过程: 导入:同学们:随着社会的发展，部分地区的水质已经收到不同程度的污染，那么，我们上夹河地区的水质如何呢？请同学生观看下面视频

师：演示自制微课视频：家乡的水。

看到如此景象，同学们做何感想呢? 学生:围绕前河河水讨论,发生争议,发表看法: 一、提出问题: 水质污染严重,有待治理。

出示活动目标：（学生齐读）

出示几瓶前河水水样，引出本节课实践活动

二、活动与探究：

（一）、提出实验方案：

教师：利用我们所学的化学知识可以解决水质的哪些问题呢？

学生：分组讨论提出解决水质的问题。

教师：归纳学生提出的解决方案。

1、

用石蕊、酚酞试剂测定其水溶液的酸碱性；

2、

用PH试纸测定其水溶液的酸碱度；

3、

用过滤的方法除去不溶性杂质并分析杂质成分；

4、

用加加活性炭的方法来吸附水中的颜色和臭味等；

（二）

学生实验操作：

1、

准备实验器材。

2、

教师在学生实验时及时进行指导。

3、

学生分组进行实验，撰写实验报告。

（三）

各小组分别汇报实验情况，展示实验成果，教师适当点评。

报告一实验名称：测定前河水的酸碱性

实验目的：了解前河水的酸碱性，为治理前河水水质污染提供依据。

实验用品：烧杯、滴定板、石蕊溶液、酚酞溶液。

实验步骤

实验现象

分析结论

1、取少量前河水样品于试管中，滴加紫色石蕊溶液，观察现象

2、取少量前河水样品于试管中，滴加无色酚酞溶液，观察现象

点评：点评：第一小组的同学实验做的很成功，实验操作很规范，如：注意到对于样品的量的选取上（少量），分析结论也正确。这样的水质直接排到大伙房水库中会造成怎样的后果呢，我们如何处理这样的水质呢？

报告二：

实验名称：测定前河水水溶液的酸碱度

实验目的：了解前河水水溶液的酸碱度，为治理前河水水质污染提供依据。

实验用品：烧杯、玻璃片、玻璃棒、PH试纸、标准比色卡。

实验步骤

实验现象

分析结论

1、取一张PH试纸平放在表面皿上，

2、用玻璃棒将前河水的水滴到PH试纸上，

3、待PH试纸变色后与标准比色卡对照。

点评：第二小组的同学实验做的很成功，实验操作很规范，如：注意到将PH试纸平放在表面皿上；用玻璃棒将前河水的水滴到PH试纸上，等等。分析结论也正确。建议：多测两次与标准比色卡对照，仔细观察，假如颜色比8号深一点，比9号浅一点，则说明前河水的水质的PH为8.5。

报告三：

实验名称：用过滤的方法除去不溶性杂质并分析杂质成分

实验目的：用过滤的方法分析前河水中的不溶性杂质，了解前河水水中不溶性杂质的含量，为治理前河水水质污染提供依据。

实验用品：烧杯4只、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台、胶头滴管。

实验步骤

实验现象

分析结论

1、用漏斗、滤纸制过滤器，

2、连接装置，

3、

过滤，

4、

将滤纸放到表面皿上。

1）、

滤纸上有绿色、黑色等固体杂质，

2）、

滤液澄清，带点绿。

点评：第三小组的同学所做的实验比较复杂，但做的很成功，实验操作也比较规范，特别是过滤操作中的“一贴、二低、三靠”等需注意的要求，都做的很到位，分析结论正确。建议：能否再通过进一步实验来测得前河水中不溶性固体杂质的含量？这样会更有意义。

学生：思考、讨论、回答。

归纳整理：

1、量取待过滤液体的体积；

2、称量滤纸的质量；

3、将过滤后的滤纸烘干，称得其质量。

4、通过计算、分析得出结论。

报告四：

实验名称：前河水的净化

实验目的：用活性炭吸附沉淀、过滤等方法综合运用，来净化前河水水质，了解净水原理，掌握净水方法。。

实验用品：烧杯、表面皿、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台、活性炭。

实验步骤

实验现象

分析结论

1、用烧杯取一定量前河水水仔细观察，

2、加入少量活性炭并用玻璃棒搅拌，

3、

过滤。

点评：第四小组同学所做的实验是综合净水法，实验效果良好，得到了滤液清澈透明的渠水。并且分析了活性炭所起的作用，如：活性炭不仅可以吸附液体中的不溶性杂质，还可以吸附液体中的可溶性杂质，并除掉臭味。掌握了净水的原理。建议：前河水的水量巨大，需要多少活性炭（活性炭价格较贵），因此，这种方法实用吗？所以从实验室走上生产还要考虑到经济价格、方便实惠等诸多因素。

三、分析水质污染的原因：

教师：同学们刚才通过分组实验，得出了许多有用的数据。接下来我们根据实验数据来分析前河水水体污染的原因。

学生：讨论，发表自己的见解。

教师：归纳、整理。

1、

前河水的水质变差，无法生长水草，水体缺乏自净能力。

2、

缺少水源，缺少流动的水。

3、

生活污水处理没达标就直接排放，前河水的水变黑发臭。

4、

农业生大量使用农药和化肥造成水质恶化。

四、治理前河水的建议方案：

1、

改善前河水的水环境。植树种草。

2、

改造前河水，种植水草，增强水体的自净能力；

3、

放养鱼虾、田螺，减少有机营养物质；

4、

加入少量的酸中和碱性；

5、

加入明矾吸附水中杂质，使之下沉。

6、

合理使用化肥和农药。

五、小结：

同学们，刚才的学习热情真让人感动，通过你们的实验分析，我们基本上弄清了前河水水体情况，找到了污染的原因，初步确定了治理前河水的方案。但是，要进一步分析弄清前河水水质变化原因，如：是什么物质造成前河水水质呈碱性？池水变黑发臭的原因是什么？发生了那些化学反应？等等，要解决这些问题，我们目前现有的化学知识还不够。因此，我们还要努力学习更多的化学知识。同学们课后可以到学校图书馆去查阅相关资料，或者上网查阅。目前，有关治理水污染的资料很多。今天我们刚开了个头，主要的任务还在后面，我们要选出最佳方案，尽快实施使前河水变得美丽。

同学们，我们是上夹河镇的主人，家乡的水环境的改善要靠我们。今后，社会环境的改善更要靠你们，这是你们的责任也是义务。

六、布置课后作业：

查阅相关资料，完善实验报告。