第三节 分子教案及板书设计

指导思想与理论依据

本节课出自《北京市义务教育教科书2013年教育部审定教材·化学》第三章

构成物质的微粒 第三节

分子。对分子性质的研究是本节的重点，这是以分子为例来研究微粒的性质和特点，让学生体验通过化学实验等途径研究微粒性质的基本过程和方法，初步建立“证据推理与模型认知”、培养“宏观辨识与微观探析”的化学学科素养。

教学背景分析

1. 内容分析

本节是原子、离子的后续。大多数物质由分子构成，分子的构成也更复杂多样。因此，分子相对原子、离子而言，教学地位更重要。同时，分子又与原子存在密切联系。本节既介绍了分子是在原子学说之后提出的史实，还通过实例分析归纳出分子与原子的区别和联系，对分子性质的研究是本节的重点。

2.学情分析

（1）已有基础

前面在学习原子时，介绍了原子体积小、质量小但真实存在的性质，通过知识的迁移，学生能够认识到分子体积小、质量小的性质；对于另外两条，需要探究得出结论，而后解释生活中常见的现象。

（2）障碍点

对于分子间有间隔的微观理解，以及用其解释生活中常见的现象。

（3）发展点

本课题针对的是初二年級下学期的学生。该阶段学生接触化学学科时间尚短，不具备深厚的化学基础，却有浓厚的学习兴趣。从本节课开始，学生们对化学的学习和对身边事物的认知将从宏观向理解微观世界过渡。在此过程中，学生对微观世界的接触较少，认识比较抽象，因此需要用生活总常见的事物和现象做类比，也可与其它学科中的知识点做类比迁移，引导学生将知只点具体化，进而直观地掌握本节课的重点，攻克难点。

教学目标设计

1．知道分子的性质；能用分子的性质解释某些常见的现象。

2．学习通过观察生活、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息；初步建立“证据推理与模型认知”的化学学科素养。

3．通过从微粒角度解释常见现象，感受化学基本概念与生活实际的关系；初步形成宏观与微粒相结合的思维方法，培养学生宏观辨识与微观探析

的化学学科素养。

教学重点、难点

重点：

分子的性质。

难点：

运用分子的性质，解释生活中常见的现象。

板书设计

§3—3 分子

二、分子的性质（两小、一动、一间隔）

1、体积小、质量小

2、分子间有间隔 （物质的三态变化、热胀冷缩）

3、分子在不断运动

温度越高，分子的运动速率越快

教学流程（主要教学环节）

设计意图

“遥存疑进入课程学引入：北宋诗人王安石的诗《梅花》，诗中为什提出问题：么“遥知不是雪，唯有暗香来”？实质是什么？ 知不是雪，为有习。

暗香来”的实质会是什么呢？

板书：§3—3 分子

二、分子的性质

活动一：探究“分子体积小、质量小”的性质

讨论问题，提出1、

给数据：

并与大家交流21每滴水中大约有1.67×10个水分子

自己的想法。进-26每个水分子的质量3×10Kg 而得出结论：分子体积小、质量

小。

2、看图片

得出结论：1、分子体积小、质量小

活动二：探究“分子间有间隔”的性质

观察图片，讨论 提问：分子是否紧挨紧排列

得出结论：分子 间有间隔。

实验探究：取气密性良好的两支大小相同的

医用注射器，将栓塞向外拉，分别吸入等体积的做实验，讨论、空气和水，用手指顶住真筒末端的小孔，将栓塞交流想法，得出慢慢推入，观察出现什么现象？得出什么结论

结论：分子间有得出结论：分子间有间隔；大多数情况下，间隔。

相同质量的物质：气态分子间的间隔大于液态分

子间的间隔大于固态分子间的间隔。

列举生活中的实例，说明分子间有间隔：物

质三态间的变化和热胀冷缩。

讨论、交流、汇提出问题：如果乒乓球瘪了，用什么方法可报。

以使它复原？为什么？

活动三：探究“分子在不断运动”的性质

1、实验探究：“白梅花”变成“红梅花”

观察现象，交（1）试管实验：浓氨水加入酚酞溶液中，流、讨论，结合小资料，解释溶液由无色逐渐变红色

“白梅花”变成（2）“白梅花”变成“红梅花”实验

“红梅花”的

实质：分子在不得出结论：分子在不断运动

断运动。

用数据和实验推理得出分子体积小、质量小的结论，体现“证据推理”的化学学科素养：。

从微观得出的结论进入宏观的探究，印证微观的结论。

培养学生将课堂知识运用到生活实际中的能力。

通过“梅花”颜色的变化，让学生有视觉的冲击，从宏观现象分析得出微观的实质。

教师活动

学生活动

2、实验探究：分子的运动速率和温度有关

观察现象，思考 得出结论。

得出结论：分子的运动速率和温度有关：温

度越高，分子的运动速率越快。

引导大家思考：生活中还有那些事例能证明思考回答生活中的实例，互相分子在不断运动？

指正。

如饭菜飘来香味，衣服晾干的过程等。

结合分子在不提问：“遥知不是雪，为有暗香来”的实质断运动的性质，是什么？

回答问题。

请大家谈谈本节课的收获和体会。

根据个人情况，谈收获和体会。

通过实验现象直观的让大家感受到分子的运动速率和温度有关，更具说服力。

练习生活中的实例，用微观性质解释生活中的宏观现象。

利用所学，解开引入时提出的疑问。

了解学生学习所得。

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