一、动能 势能 机械能名师教学设计2

动能与势能教案

课

题

知识与技能目标

过程与方法

情感态度与

价值观目标

教学重点

第三节

动能和势能

上课人

1．了解能量的初步概念，知道什么是动能和势能。

2．知道什么是弹性势能。

3．知道什么是机械能。

通过探究，了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关。

具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学现象。

理解动能和重力势能的概念。

教学难点

探究影响动能势能大小的因素。

教具与教法

斜槽、钢球、小木块、砝码、弹簧、沙箱、重物。

探究法、讨论法、观察法

教

学

过

程

教

师

活

动

（一）引入新课

打桩机上被举高的重锤落下来可以把桩打进地里，被压弯的跳板可以弹起运动员，子弹能击穿物体，流水能推动竹排，拉弓射箭，以上的现象有什么特点？

流动的水

能把竹排

推走，

高举的重锤

能把地面

砸陷，

拉开的弓

能把箭

弹开，

我们总结一下：

物体

能对外

做功

物体能够对外做功，这样我们就称这个物体具有能量，简称能。能量的单位与功的单位相同，也是焦耳。

一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。

（一）、动能

1．什么样的物体具有动能？

在水平轨道上滚动的钢球，地上滚动的足球，水平公路上行驶的小汽车，他们具有能量吗？

具有能量，因为他们能对外做功。同时，他们还有什么特点呢？

他们都在运动。

学

生

活

动

通过大量的实例，让学生理解能量的概念。

让学生讨论日常生活中有关能量的生活现象，理解动能的概念。

物理学中把物体由于运动而具有的能叫动能。一切运动的物体（学生回答）。

都具有动能。

2．天花板上的吊灯、放在课桌上的书本、被举高的重锤，这

些物体具有能量吗？

他们能对外做功，具有能量。重锤高高举起，重锤落下，可以

把桩打入地里，重锤对桩做了功，说明高处的重锤具有能量。

他们有什么特点呢？

（教师演示、学生观察实他们都是被举高的物体。

验）

在地球表面附近，物体由于高度所具有的能，叫做重力势能。

3、被压弯的跳板、拉弯的弓、上紧的发条，他们具有能量吗？

跳板能将运动员弹起，弓能将箭射出，发条能使物体转动，这些物体都能对外做功，因此他们具有能量。这些物体有什么共同点提问，这个实验说明了什呢？

么？（学生回答）

他们都发生了形变。

把物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。射箭时弓

的形变越大，箭射得越远。因此物体弹性形变越大，它具有的弹性

势能越大。

4、物体动能的大小或多少跟哪些因素有关。

（学生回答）。

物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量越大。

将钢球从高为h的斜槽上滚下，在水平面运动。运动的钢球A

碰上木块B后，能将B撞出一段距离s。在同样的水平面上，B被

撞得越远，A对B做的功就越多，A的动能就越大。

实验一：让同一钢球A分别从不同高度有静止开始滚下，钢

球运动到水平面时的快慢一样吗？观察哪一次木块B被撞得越远。

（教师演示、学生观察实验）

提问，这个实验说明了什么？（学生回答）

（学生回答）

实验二：改变钢球的质量，让不同的钢球从同一高度有静止开始滚下。哪个钢球把木块B撞得越远？

通过实验可知，（物体的质量越大，速度越大，动能就越大）。

请解释，为什么在同样的道路上对不同车型设定不一样的最高行驶速度？

5．重力势能的大小跟哪些因素有关。

通过演示实验说明重力势能的大小跟物体的质量和被举的高度有关，物体的质量越大，举得越高，它具有的重力势能越大。

5．重力势能和弹性势能都叫做势能。

板

书

设

计

第三节

动能和势能

一、能量

物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。

二、动能

物体由于运动而具有的能，叫动能。

影响动能的两个因素（质量和运动的速度）

三、势能

物体由于被举高而具有的能叫重力势能。

影响重力势能的因素（质量和高度）

物体由于发生弹性形变而具的能叫弹性势能。

作

业

布

置

1．

实中课堂

课后

习题

教

后

反

思

记