第二节 氧气的制法教学评价实录

课题3《实验室制取氧气》的第二课时教学设计

湖北省郧西县店子镇初级中学 张秀发

一、教学设计思路：

1、教材分析：“制取氧气”是人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学》（九年级上册）第二单元课题3的内容。本节内容是初中化学教材中第一个气体制备实验，也是中考化学实验的重要组成部分。由于是初中化学中的第一个气体制备实验，是一个基础实验，也是学生独立操作的第一个实验。要求学生不仅掌握氧气制备的原理、药品的选取和气体的收集方法。研究实验室制取氧气的装置拓展迁移其它气体制取装置的选择和收集装置的选择。教材中制取氧气有两种方案，一种是用液体过氧化氢和固体二氧化锰不用加热制取氧气，另一种是用固体高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰混合固体加热制取氧气。所以本节教材内容应该是初中化学实验中的重点之重，所以教师要通过本节课培养学生观察实验的能力，动手操作能力，互相配合和分工协作能力。

2、教学策略

本课题的编写意图是在教学中拟引导学生从知识出发，通过具体的实验探究巩固对制取氧气的原理的认识，采用分组式实验，培养学生观察能力、分析能力和实验动手能力，让学生在相互合作、交流的环境中去学习新知识，掌握运用新知识。

二、教学目标：

知识目标：

（1）初步认识气体制取所选的实验装置

（2）掌握氧气制取的实验原理和实验步骤，并练习操作。

能力目标：

（1）培养学生发现问题和分析问题的能力

（2）培养学生动手操作能力和观察实验现象的能力。

（3）通过实验教学，培养学生严谨的、科学的学习方法。

情感目标：

（1）通过共同协作和互相配合的，使他们认识到与人合作的快乐。

（2）通过实验，使他们亲身体验化学实验的奇妙变化，更加热爱科学。

教学方法：微课视频教学法、实验法、讨论法。

教学过程：

活动1：

制取原理及装置的探究

回顾实验室制取氧气的原理，回顾它们分别应该选用了什么样的发生装置与收集装置，说出选择这些装置的理由。通过【课件展示】

活动2：分析用这两套装置应注意的事项。通过【课件展示】

活动3：识记实验步骤，通过【课件展示】

活动4：学生观看教学视频，动手操作。

将学生分成8组，1、2小组用高锰酸钾制取氧气，用排水法收集；3、4小组用高锰酸钾制取氧气，用向上排空气法收集；5、6小组用过氧化氢溶液制取氧气，用排水法收集；7、8小组用过氧化氢溶液制取氧气，用向上排空气法收集。

活动5：实验分析

1、装有药品的试管口为什么要略向下倾斜？

2、试管口为什么要放一团棉花？

3、为什么刚加热时从导管口排出的气体不宜立即收集？

4、停止加热时为什么要先将导管移出水面再熄灭酒精灯？

5、收集到的氧气为什么要将集气瓶口向上放置在桌上？

活动6：例题解析

【例题】下图是实验室用高锰酸钾制取氧气的装置

1、指出图中有标记的 仪器名称

a、 ；

b： 。

2、改正图中的错误

（1） ；

（2） ；

（3） 。 活动7：完成学案（课下练习） 反思与点评：

本节课设计中最大的特点是能够抓住了学科的灵魂，抓住了学科的精髓，抓住了学生的心理特点，抓住了学生的注意力。设计中对本节课的要点知识分析的滴水不漏，而且设计也符合新课程标准，符合学生认知过程。按照：教师提问→学生分析讨论→观看视频→动手操作→指导学生实验→总结归纳过程进行教学。体现新课程理念，课堂教学中师生互动与学生活动比较多，学生活动主要是分析讨论和巩固练习、动手操作，师生互动主要是教师演示与学生观察、交流汇报与教师纠正、学生操作与教师

指导等。，就本节课而言，主要是学生的动手实践能力的培养，并且对主要的问题加以讨论，学生兴致高昂，完成了教学目标，大多数学生都能在不出现任何错误的情况下完成整个实验，但由于是第一次动手做，还是有个别问题出现：忘塞棉花、加热位置不对、开始收集时间没把握好，本分学生的动手操作能力欠佳，有的同学畏畏缩缩，不善于表现自己。但基本上达到了预期的目的。

[板书设计] 课题3 制取氧气（第二课时）

一、实验室制法：

1、加热氯酸钾、高锰酸钾制取氧气

○1、氯酸钾加热二氧化锰

氯化钾+氧气

○2、高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气

2、分解过氧化氢溶液制取氧气

过氧化氢二氧化锰氧气+水

二、发生装置选取依据

反应物状态

装置选取

反应条件

一般思路

收集装置选取依据

气体的密度

气体的溶水性

三、实验步骤：查→装→定→点→收→移→熄

四、检验、及验满方法

检验：将带火星的木条伸入集气瓶中，若带火星的木条复燃，说该气体是氧气。

验满：排水法：当集气瓶口有气泡冒出。

向上排空气法：将带火星的木条放在集气瓶口，若带火星的木条复燃，说氧气已收集满。