第一节 探索燃烧和灭火教案2

教学课题:

燃烧和灭火（第一课时）

教学目标: 1.

知识与技能：认识燃烧的条件和灭火的原理。

2.

过程与方法：通过对实验的观察和分析，学习对事实进行分析得出结论的科学方法。

3、情感态度与价值观：通过燃烧既可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辩证的方法看待问题。

教具准备:多媒体课件、烧杯、蜡烛、酒精灯、坩埚钳、火柴、小石块

教学方法

:多媒体课件辅助教学、学生实验、讨论、提问

教学重点：燃烧的条件和灭火的原理。

教学难点：通过实验探究得出燃烧的条件。

教学过程:

一、导课：

请大家观看几幅图片ppt1、ppt2、ppt3、ppt4 提问:这些图片中都涉及到了什么？（火）结合观看的图片谈谈你对火的了解（学生答）

教师解释火就是化学中的燃烧现象，火既能造福人类，然而一旦失去控制就能给人类带来灾难。（提出辩证的观点）

对于燃烧，大家有什么疑问呢？（通过学生回答，提炼出本课课题。）ppt5

二、教授新课:

1、展示学习目标ppt6学生齐读一遍。

2、燃烧的定义:学生结合ppt7回答镁在空气中、铁丝、木炭、硫在氧气中燃烧的现象。并归纳出这些物质燃烧时的共同特征。（发光，放热，剧烈，氧化反应。）

ppt8展示燃烧的定义。（学生读一次背一次）

强调通常情况下，也有别的情况镁条在氮气或二氧化碳中，氢气在氯气中燃烧。

3、燃烧的条件

提出问题：所有的物质都可以燃烧吗？燃烧需要什么条件呢？

学生作出猜想，填入表中ppt9

下面通过一个实验初步探究燃烧的条件验证我们的猜想。出示火柴、石头、蜡烛。学生列举可燃物和不可燃物。

演示实验:ppt10出示实验方案，结合实验总结燃烧的条件1、2、3(学生回答)

ppt11介绍着火点，一般情况下无法升高或降低，重点看白磷着火点40℃,红磷着火点40℃。

引言:任何一个结论，不是光凭一个实验就可以得出的，通过前面的实验我们初步得出燃烧的条件，为了证明它的普遍性，我们再通过一个实验，进一步探究燃烧的条件。

学生阅读课本128页实验7-1。学生看ppt12图一描述实验过程。

提问:从图中观察到什么现象？（铜片上红磷水中白磷不燃，铜片上的白磷燃烧）问不燃烧的红磷和水中的白磷如何使他们燃烧？图2、

图3酒精灯加热红磷，向热水中通入氧气，描述现象。

观看实验视频ppt13 学生结合实验讨论ppt14中1-4问题，分析得出燃烧条件。

一名学生重新分析实验中白磷为什么会燃烧，红磷和水中白磷不燃烧的原因。

ppt15出示燃烧的条件，强调这三个条件需同时具备，缺一不可。

练一练ppt16

ppt17出示火灾

下列情形我们还需燃烧吗？应该干什么？

4、灭火的原理

学生小组讨论：课本129页下面三个问题，并根据燃烧的条件及以上事实，归纳灭火的原理。（小组派代表回答，其他组补充。）

总结：通过讨论可知，只要我们破坏燃烧的条件，就可以达到灭火的目的。你能根据燃烧的条件推出灭火的原理吗？是否也需同时具备呢？

师生共同总结灭火的原理，强调取其一即可，（ppt18）指出灭火的方法有多种，但依据的原理就三条。

练***家熟悉的燃着的蜡烛寻找灭火的方法，用什么方法熄灭，说明利用此方法依据的灭火原理。（学生回答）

三、课堂练习：ppt19、ppt20 四、小结：学生小结本节收获，教师强调重点、难点。ppt21

五、布置作业

：ppt22

板书设计:

燃烧和灭火（一）

燃烧的条件

灭火的原理

可燃物

--------------------------- ＞

清除可燃物

氧气或空气

------------------------- ＞

隔绝氧气或空气

达到可燃物的着火点---------------- ＞

使温度降到着火点以下

（缺一不可）

（即取其一可）

教学反思：