1、从前、后、左、右观察物体教案教学设计导入整理

观察物体

大许实验小学陈艳

教学内容:

二年级上册第90页。

教学目标:

1.通过让学生实际观察比较,初步体会在不同的位置上,观察到的同一个物体的形状是不同的。

2.能根据看到的不同的形状正确确定正面、侧面、背面的观察位置。

3.让学生在观察的过程中经历探究知识的过程,培养学生的合作意识。

教学重点、

重点:正确辨认从前、后、左、右观察到的简单物体的形状,并能根据观察到的形状确定观察的位置。

难点:正确辨认从左、右观察到的简单物体的形状

教学准备:

小熊、小熊四个面的照片、电脑课件。

给学生分四人一组,并给每个学生确定号码1到4号。

教学过程:

一、引入

师:瞧,这是哪里?(教室),这又是哪?有一张是站在教室前面拍的?

生:第一张。

师:你是怎么看出来的?

师:另一张是在教室的哪一面拍的?你是怎么知道的?

师:看来一间教室,站在前面看和站在后面看,看到的是不一样的。

今天我们就一起来观察物体。小朋友们,观察物体,我们要找准观察的位置。(出示课题)

二、自主学习

观察小熊玩具

(1)确定物体的形状

1.

师:今天小熊妹妹来我们班做客啦,她想和今天能认真听讲、表现最棒的小朋友一起交朋友。你愿意吗?

师:谁能告诉老师你坐在它的哪面?

生:我坐在小熊的前面;我坐在小熊的。。。。。。。

师:小朋友们真棒,都找准了自己观察的位置,我们还要知道观察的方法。(演示)现在就用这个方法帮她拍张照片,你拍到的小熊是什么样子?(学生活动) 2师:瞧……(出示四张照片图)

师: 这张照片小熊的脸朝着我们,这张呢?

生:后背朝着我们。

师:这张照片可以看到小熊的左手,这张照片呢?

生:能看到小熊的右手。

师:你能用我站在小熊的——面,看到了。。。。。。。完整的来说一说吗?

生:我站在小熊的前面,看到了小熊的脸;我站在。。。。。。(找前后左右四个同学

起来说互相再说一说)

3.师:你想亲眼看一看你们对面的小朋友看到的小熊是什么样子的吗?

下面我们就坐在对面的小朋友互换位置看一看(,注意组织教学,学生活动)师:仔细观察,你现在坐在哪里,看到了什么?

咦,你们现在看到的和刚才看到的小熊形状一样吗?为什么呢?

引导说出:坐的位置不一样。

师:喔,原来我们的位置不同,看到的形状也不同。(板书)

师:再换两次位子验证结论。(先对换,再移动一个位置,再对换)师强调位置不同,看到的形状也不同。

(2)根据物体的形状确定观察的位置

师:(出示小熊的四张照片)转动你的脑筋想一想这些照片是站在小熊的哪一面拍的?

师总结:看来不同的图片,我们也要站在不同的位置去看。

过渡语:小朋友们,你们学到观察物体的本领了吗?现在就用咱们的本领去闯关吧!

三、练习

第一关

1、想想做做第一题

第二关:这么容易闯过去了第一关,看看第二关能不能闯过去?

2、想想做做第二题

要求:根据图中三个小朋友的观察位置,把每个小朋友与相应的视图连一连。第三关:哇,小朋友们可真厉害,敢继续挑战吗?

3、想想做做第三题。

第四关:还有最后一关就闯关成功啦!加油啊

茶壶

四、小结

师:小朋友们,今天你学到了什么本领?

五、课堂检测

补充习题