Lesson 4 Who Is Hungry?PPT配套优秀教学设计内容

Lesson 4 Who Is Hungry? 教材分析

本单元重点复习表示动作、食物的词汇，学习用现在进行时的句子描述某个动作。本课重点讲解词汇hungry water tea candy以及句式

Would you like some ...? Yes,please. No.thanks. 学情分析

大部分同学能够认真听讲，积极发言，师生互动，生生互动都不错。

同学们背单词还是习惯沿用逐字母背单词，这样很容易遗忘，我推荐自然拼读法背写单词。有些同学的单词书写不是很规范。

教学目标

1.知识目标

听说读写下列词汇：

hungry water tea candy who 灵活运用句式

Who is hungry？

Would you like some...? I’d like candy very much. 能力目标

能灵活运用句式

“Would you like ...”

情感目标

提高学生的语言运用能力，培养学生学习英语的兴趣。学会与他人合

作和关心他人。

教学过程：

一、Class Opening and Review 1. Greeting T: Good morning,boys and girls. Ss:Good morning,Miss Zhang T: What day is today? Ss: It’s Friday.? T: How is the weather today?. Ss: It’s sunny . 设计意图：问候是我每堂课的开场白，通过师生之间的简单问候来增进感情、运用语言，并为下面的英语学习营造了氛围。

2.Sing a song.(上节课第二部分歌曲) 设计意图：以歌曲导入，师生共同边唱边舞，既能亲切活泼，又能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。

3. Revision. 通过一个转盘，让

学生们用现在进行时造句子，

设计意图：通过这个环节来复习上一节课的现在进行时句式，既巩固了旧知又能引出新知。

二、New Concepts 1. New words: hungry water tea candy

T：接着上面的大转盘，Why am I eating？引出单词hungry。（出示hungry的象形单词卡片。），让学生跟读并板书第四课标题 Who is hungry? T: When we are hungry, (做出饥饿的动作) What do we eat? (幻灯片出示各类食物,水果，蔬菜) S1: Dumplings, noodles, bread, eggs…

T:would you like some fruit? 肯定回答Yes,please. 否定回答No，thanks.(板书句式) What would you like? S2: I would like…. 让学生进行对话练习。给学生一些道具。水果道具。

设计意图：直观形象

，图片吸引学生注意，以词带句，解决难点。

（找几组同学进行对话练习。）

T: Look at me .I am talking and talking .I feel a little thirty. I need something to drink.Can you guess what is it? 从而引出water这个单词。领学生跟读单词。同时让他们伸出手指拼写单词。（图片出示象形单词water）

T: But，I don’t want to drink some water, I want something else,can you guess .引出单词tea。（出示单词卡片tea，我把tea做成了茶壶形状，这样孩子们一目了然就知道这个单词的意思。）

T: Would you like some water ?

S1: Yes,please. 同学们one by one 练习句子

如果不想喝水可以喝茶。

设计意图：通过创设点餐的情景，加之师生互动，使学生更能牢固掌握所学句型结构。

T:Now,I am not thirsty and I am not thirsty.I’d like something to eat.引出单词candy。PPT展示糖果，糖果是诱人的，提醒孩子们少吃糖。引出重点句子I like candy very much. 练习句式Would you like some candy? 小游戏

单词炸弹

设计意图，活跃气氛，吸引同学们的注意力。

2.播放录音并跟读，引导学生回答以下问题：

. Li Ming is ____. A. hungry B. thirsty

. Li Ming would like some____. A. water B. candy C. Tea Read. True(T) or false(F). . Danny would like an apple and a banana. . Li Ming is hungry . Jenny likes candy very much. ④. Li Ming would like some water.

设计意图：学生听课文，初步整体感知文本信息，边听边思考，培养学生听音、整体理解文本的学习策略。此外，带着问题寻找答案又增强了阅读的目的性，

4.角色表演对话，全班展示。（戴上头饰）

找四组同学上台表演对话。

三、Class Closing 课后和小伙伴搜集更多有关食物的单词进行情境对话。

设计意图：最后布置作业，将本节课从课上延伸到了课下，给学生以充分的自由空间，使学生意犹未尽，起到复习和巩固的作用。

作业布置

看图写句子，复习现在进行时和本课生词

Class is over。Good bye boys and girls.