整理和复习含PPT的教学设计及点评

《表内除法一整理与复习》教学设计

柳

婧

教学内容：课本第35页-36页的内容。

教学目标：

1、知识与技能：复习除法的含义，巩固用2～6的乘法口诀求商，沟通乘法与除法的内在联系，初步学会用乘除法知识解决一些简单的问题，提高学生的计算能力和解决问题的能力。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

2、过程与方法：通过学生的自主探究、独立思考，提高学生的计算能力和锻炼学生用数学知识解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观：通过用数学知识解决身边的实际问题，培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。

教学重点：理解除法的含义及用2~6的乘法口诀求商

教学难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。

教具：十个圆片以及9个卡片

教学过程：

一、复习导入：

导语：有关表内除法一的知识，你知道哪些？

在学生回答的过程中进行板书：平均分，除法的初步认识，2-6的乘法口诀求商，

解决问题

二、知识的梳理

今天我们来进行表内除法一的闯关大挑战，各位同学们，你们准备好了吗？老师来考考你！

1、问：我们在解决什么问题的时用除法来解决？ 预设：平均分

问：什么叫平均分？ 生：每份分得同样多叫平均分。（师板书）

活动设计：“有十个圆片，如果请你来平均分，你会怎么分？”

（1）请一名同学到台上来分，并列出算式（教师画出横线），其他学生在练习本上画出来

（2）请上台的同学向大家介绍一下：你是怎么分的？

预设答案：把10个圆片平均分成2份，每份是5个。

2、除法算式中各部分的名称？

学生回答，教师板书：被除数、除数、商

3、如果不摆圆片，该怎样计算出商是几呢？

答：运用乘法口诀求商——二—六的乘法口诀的复习

4、看这个的圆片图，除了用这个算式表示图意，还可以怎样列式？这个算式又表示什么意思呢？用哪句口诀求商的？

答：有10个圆片，每5个分成一份，分成了2份。口诀：二五一十

5、这10个圆片平均分还有另外一种分法，也可以用这2个算式来表示。

教师板书演示另外一种分法。总结：在这种分法中，10除以2等于5表示10个圆片，每2个分成一份，平均分成了5份。也就是有一个数，每几个分成一份，分成了几份，表示平均分，用除法计算；10除以5等于2，表示有10个圆片，平均分成5份，每份是2个。也就是把一个数平均分成几份，每份有几个，表示平均分，也用除法计算。

三、闯关大挑战：

（一）基础关：

(1)把10个苹果平均分成5份，每份是（

）个．

列出算式：（

）÷（

）＝（

）．

(2)24÷4＝（

）读作（

）除以（

），表示把（

）平均分成（

）份，每份是（

），也就是（

）里面有（

）个（

）．

(3)4×5＝20

20÷5＝4

想：(四)五二十，商是4．

20÷4＝（

）

想：四(

)二十，商是(

)．

(4)口算卡片：18÷6 9÷3 6×2 24÷4 71-50 4×5 30+6 36-6 3÷3 问：商是1的除法算式还有什么？

（二）能力关：

（1）6除以3等于几？

（2）被除数是25，除数是5，商是几？

（3）20个三角形，每4个分一份，可以分成几份？

（4）有8只小兔，每只小兔有4根胡萝卜，一共有多少根胡萝卜？

（5）有24本练***均分给6个人，每个几本？

（三）应用关：

联系身边的事，提出用除法计算的问题。

（四）挑战关：

（ ）÷3=（ ） （ ）÷（ ）=6 怎样做到不重复，不遗漏

四、总结提升：

这节课，我们对表内除法（一）的知识进行了整理和复习，对除法的认识、用2到6的乘法口诀求商和解决问题这三部分知识进一步的进行了巩固，通过大家的表现，老师看得出同学们都有自己的收获，只有像这节课这样把看上去凌乱的知识联系在一起，我们才能把知识学的更加扎实！