分数四则混合运算教案设计｜教案在线预览

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课题分数混合运算和简便运算例7练习10-17题课型新授课时第课时通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境，使学生理解整教学目标数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。教学重点理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。教学难点熟练掌

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所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-08 07:55:00

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学校：武汉市青山区青山小学

分数四则混合运算教案设计

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2018-04-08 07:55:00

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关键词：分数四则混合运算教案设计

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课题

分数混合运算和简便运算例7练习10-17题

课型

新授

课时

第

课时

通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境，使学生理解整教学目标

数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。

教学重点

理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。

教学难点

熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行计算。

教学准备

课件

小学学科教学渗透心理健康教育“个性化、开放式”教学预设

趣味

热身

情境

导入

⒈复习整数乘法的运算定律

乘法交换律：a×b=b×a

乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c) 乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c ⒉能举例说明这些运算定律有什么用处吗？

二

次

备

课

⒊用简便方法计算：25×7×4 0.36×101 启发

思维

⒋谈话导入新课。今天这节课，我们就来研究有关分数简便计算的知识

⒈出示算式。

内容

开放

个性

学生计算后，会发现每一行的两道算式结果相等，思维

启发学生思考：每一行的两道算式结果相等，这是数多维

互动

字的巧合呢？还是有一定的运算规律？

⒉知道观察，发现规律。①第一组运用乘法交换

律。

②第二组运用乘法结合律。③第三组运用乘法分

配律。

⒊总结规律。

在分数乘法中，也能使用乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律，整数乘法中的运算定律在分数乘法中同样适用。

⒋运用规律进行简便计算。⑴出示例题7。

⑵让学生思考怎样计算比较简便，然后独立完成，

合作

如果遇到困难可以在小组里讨论交流。指名板演：

学习

3151（5） ()12交流时，让学生汇

5664

趣味

报自己的想法，分别说一说运用了哪种运算定律使计探究

算简便。

三、巩固练习

多元

⒈出示教材第9页“做一做”第1题。

评价

学生独立计算，并请个别学生上台板演，完成后集体讲评。

归纳

总结

延伸

课堂小结你有哪些收获？

出示教材第11-12页“练习二”第10、11、12题。

学生独立计算，交流时，让学生汇报自己的想法，课外

分别说一说运用了哪种运算定律使计算简便。

培培养

个性

作

业

设

计

教材第9页“做一做”第2题。

1×100”会使计算更简⒉出示便。

这道题先算“50⒋出示教材第11-12页“练习二”第13、14、15题。

这三道题都是解决问题的练习题，都是与分数混合运算相关的问题，前两道是连乘的问题，第三题是乘加混合计算的问题。

教学反思：

板

书

设

计

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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