Part B优质课教学设计

闽教2011课标版英语四年级下册《Unit 5 Shopping》

Part B教学设计

山东省肥城市龙山小学

许迎迎

年级

课题

Part B 型

课

时间

四年级下册

科目

英语

课执教人

授课

2018.04 语言知识目标：能够听、说、读、写单词：pretty, nice, expensive, cheap.

能够听、说、读、写句型：How do you like this...? It’s very ... How much is this ...? It’s .... 教学目标

语言技能目标：能够在情景中运用单词及句型询问对某商品的意见和问答某商品的价格。

情感目标：

能以得体的方式与人交流，通过了解商品的价格，树立正确的消费理念，只选对的，不选贵的。

重点：能够听、说、认读单词：pretty, nice, expensive, cheap. 难点：能够在具体情境中灵活运用How do you like this...? 和教学重、难点

How much is this ...? 句型询问对某商品的意见和问答某商品的价格。

1.

自主互助：伙伴合作，互帮互助。

策略、方法

2.

小组竞争：激发动力，竞争学习。

3.

情景教学：让学生融于其中，愉快学习。

教学过程

许迎迎

Unit 5 Shopping 新授

教学环节

Step 1: Warm-up

教师活动

1. Greetings. 2. Sing a song: How much 学生活动

学生问候老师同时跟着音乐齐唱歌曲。

设计意图

通过歌曲活跃课堂气氛，同时引出本课的主题。

Step 2: Lead-in

Play a game: Brain storming PPT出示要求及首字母，如：

S: shirt, skirt, shoes... P: pants C: coat, cap ....... 学生根据PPT首字“Brain 母提示说学过的衣服单词。

storming”游戏复习了所学衣服单词，为本课学习奠定单词基础，同时顺利进入learn的学习。

生带着问题跟读设置明确的任务，帮学生独立完成任务，根据学生展示情况有针对性地讲解新授单词及句型。

Step 3 : 1.

Learn words Presentation T:Look! Mum and Sarah learn视频。

are shopping. What does 生回答问题，借助Sarah like? Let’s watch and answer. T: Why 问题学习新单词，跟读

does Sarah like dress?引生以小组为单位在出pretty.借助图片依次组内自主完成两项学习另外的单词

T: Great! Here are two 任务。

生展示两项任务。

tasks. Task 1 :I can read. 生观看I can say Task 2 : I can say. Do

this in your group. Let’s

begin. 2.

Magic eye T: let’s play a game. Here are some words or pictures, you should say them as soon as quickly.

指生起来回答

借助游戏激发学生的参与热情，也进一步巩固单词，了解学生的的掌握情况。

3. 教学talk重点句型

生看图片，说句子，借助learn中Sarah的句子（1）Learn “ How do 如：It’s you like this ...? ”

pretty/beautiful/nice.引出“How do you like...?”较为自然，通过两幅图的对比，引导学生总结规律，为下面的Group work 做铺垫。

对于talk的重T: Look, how do you .. like this dress?

师领生跟读句子

读，贴板书并出示铅笔

盒实物进行操练。

出示两幅图片

(2) Practice T: Look at that clown. Use these sentences “How do you like

生看图片说句子，根据句子总结单数衣物和复数衣物的区别。

小组借助导学案提

this/these...? It’s / They are...”to describe his clothing in your group. (3) Learn“How much is ...?”

示，开火车的形式练习句子。

生上台展示，生生评价

点句型，板书后要领读或指生读，生教生等形式进行强化练习，并可以通过游戏形T: （PPT出示小丑图

片）Look at his hat. How 生观看图片提示It's 式或设计情景do you like this hat?

very expensive. 任务来进行巩生跟读句子及答语

固操练，为下面的talk做好铺垫。

T: How much is this

hat?（师贴板书，并领生看图片，借助板读此句）

书用“How much is

T:（PPT出示图片）Look /are...?It's/They’re...here. How to ask? How ”进行问答练习。

about this? Who can try?

(4)

Play a game Ss: Yes.

学生依次起来选，并根据图片及句子“砸金蛋”游戏很好地复习了“How much is/are...? It’s/They’re ”句型。

T: Here are six eggs. 提示，进行问答

You can choose one to ask and answer. Are you clear?

Step 4:

Let’s talk 1.

Watch the cartoon and 生观看视频回答问answer 1)

How does Sarah like this skirt? 2)

How does Mum like this skirt? 3)

How much is it? ( Please underline sentences.请画出对话中的关键句。）

让学生带着问题，并画出关键句。

题去听录音，生回答问题

学会从文本中

跟老师读“Oh, 捕捉关键信that’s expensive.”，息；另外由易跟读句子。

到难出现重点知识点易于学生接受，学生学得轻松。

通过第二个问题的答案引出“Oh, that’s expensive.”这一难点句子进行适当讲解，领读，可以帮学生更加轻松地朗读对话。

T: Which sentence did 生读美元与人民币you underline? 的区别

T: Well done. Here is the

difference between dollars and yuan. Who can read?

2.

Listen, point and imitate the dialogue.

学生跟着录音读对话

旨在让学生模仿语音语调。

3. Read or dub the dialogue T: Here are two tasks. Task 1: I can read. Task 2: I can dub. You can

学生先自己读三遍对话，根据自己的实际情况选择一兼顾学生的实际情况，由易到难设计任任务在组内完成。

务，让学生根

学生戴头饰上据实际情况选choose one to do in your 台表演两项任务。

择，让班内所group.

有学生都能参与其中。

Step 5: Consolidation

T: Suppose Amy’s

学生在组内根创设与本课主题相近的情景易于激发学生的参与积极性。同时让学生将所学句型birthday is coming. You 据情景，用所学句and your friends want to 型自编对话。

buy some gifts for her.

Use these sentences to

make up a dialogue in

your group. Let’s begin. 学生展示此任务。

用于实际生活

T: Are you OK? Who can try? Step 6: Emotional Education

T: Shopping is very common in our daily life. We should learn to shop reasonably. Better

学生观看PPT图片，感受购物环境及其便利，受到启发和感悟。

情景中，达到学以致用的目的。

在图片中感受购物的诱惑，激励学生树立正确的消费

suitable than valuable. T: Can you do? Step 7: Summary

观，购其所用，合理消费。

帮学生理清本T: What have we learned

学生用“I can today?

read./I can say”总结节课的知识点，让学生学会总结，对当堂知识点做到T：How many stars does 本节课所学知识each group get?

点。

集体总结得星数，选出优秀小组。

心中有数。

Step8: T: Here is today’s

学生熟记本节课的作业。

Homework

homework. 1. Listen to page 61-62 three times and read it twice.

2. Talk about the shopping with your parents, classmates or friends. 教后反思

本课时的知识内容与我们的生活联系非常紧密。根据小学生活泼好动、模仿性强的特点，在教学中，我利用挂图、词卡进行描述、提问，并以动作演示帮助学生回答问题，使学生加深了对所学单词和词组的印象，这样学生学习起来比较轻松、自然。重点在于对话教学，让学生学会开口说。我采用

任务的方式，在任务展示时引出本课时的重点句型，对于talk则通过问题让学生理解对话大意，并让学生在真实情境中练习句型，并灵活地运用于日常交流中，这一点很重要。知识源于生活，用于生活。 以知识巩固环节，教师通过创设Amy过生日的情景，给她买礼物的情景，让学生用所学句型表达自己对Amy的祝福。另一方面，在体验购物的过程中，学会用英语谈论对商品的看法及询问价格，同时帮学生树立正确的消费观，购其所用，只选对的不选贵的。

虽然增加知识点会加重学生的学习负担，但是适当的拓展有利于学生的全面发展。本课用表演做动作的形式在预热阶段就调动了学生的学习兴趣，同时又给学生提供了复习旧知识的机会，趣味性的练习使学生学英语不再单调，更利于学生接受。本课的另一个特色就是充分运用多媒体形象直观的特点，在不影响教学进度的前提下，适当加以拓展，既调动了学生的积极性，又让学生了解到了许多课堂以外的信息。除了可以在课堂上充分练习本单元的重点句型以外，学生还可以在家与家长进行练习，这样不仅巩固了所学句型，同时加强了学生与家长之间的交流。

附：自主学习任务单

学习任务单

四年级下册英语（闽教2011课标版）

Unit 5 Shopping Part B 设计者：肥城市龙山小学 许迎迎

学校： 班级： 姓名：

一、学习指南

1、能够听、说、认、读下列词语pretty, nice, cheap, expensive。

2、能听懂、会说并理解句子“How do you like this ...?

It’s very … How 学习达成目标

much is ...? It’s...”并能在真实的情境中熟练应用句型。

3、学会询问对某商品的意见及价格，同时培养学生正确的消费理念。

学习方法建议

二、学习任务

课前自主学习：

一、认真阅读《学习任务单》。

二、听读课本61-62页录音，勾画重点，将单词、句子读熟。

课堂合作学习：

一、课始检测，小组展示

Task 1: I can read（我会读单词）★

pretty

nice

cheap

expensive Task2: I can say（我会看图说句子）★★

参考句型：Look at that .... It’s ....

提示：可以以开火车的方式，如：

A：Look at that ... It’s ....

B: Yes, it is. Look at that .... It’s ...

C: Yes, it is. Look at ..

￥230

hat

shirt

￥99

dress

sweater

skirt

二、任务导学，合作探究

1. Group work

要求：仔细观察下面的图片，以小组为单位运用下面的句子来询问对小丑的穿着及所拿物品的看法，可采用两两结合或开火车等方式进行。

参考句型：How do you like this ...?

参考词汇：short,big, fat,

It’s...

cute, funny, small, nice, pretty...

How do you like these...? 采用查阅课本、观看文本视频、听音仿读、小组合作等方式完成学习任务

They are...

评价标准：

Good: 语句正确，表达流利

★

Better: 语句正确，表达流利，人人参与

2. Watch and choose（观看talk动画，画出关键语句并选择正确的答案）

（1）--How does Sarah like this skirt?

(Sarah 觉得这条短裙怎么样？)

--It’s very____.

A. short

B. pretty.

（2）--How does mum like this skirt?

(妈妈觉得这条短裙怎么样？)

--It’s very____.

A. cheap

B. expensive （3）

--How much is the skirt?

--It’s____.

A. $89

B. ￥

89

3. Group work: 小组活动，汇报展示。

Task 1: I can read . （我会读对话）★

分角色读“Let’s

talk”

Task 2:I can dub. （我会配音）

★

★ 分角色配音“Let’s

talk”

三、自编对话，巩固提高

Amy的生日就要到了，你和朋友准备去商店给她买件礼物。用我们学过的知识，发挥想象，在小组内分角色创编一个对话。

参考句型：How do you like ...? 评价标准：

It's/They are ... Good: 准确流利

★

How much is/are...? Better: 准确流利，有创新★★

Best:

准确流利，有创新，动作表情到位★★★

It’s/They are ...

Look at that ... It's/They are ...

I like it/them. I’ll take it/them.

It’s/They are very ... 四、进阶深学，资料梳理 1、小组讨论，你学会了什么？

2、句型呈现。

五、组内答疑，梳理困惑

小组内互相帮助，解决不明白的问题。

六、总结表现，评价反馈，

推送下一节的任务单。

三、学习体会