34 一曲胡笳救孤城名师教学设计1

34.一曲胡笳救孤城

教学目标：

1、自学本课生字，结合语境理解“骚扰、骚动，水泄不通

、凄厉、哀伤凄婉”等词语的意思。知道“四面楚歌”的故事。

2、有感情地朗读课文，在熟悉内容的基础上尝试以故事情节发展为线索，概括课文的主要内容。

3、想象说话，感受名将刘琨用胡笳退兵之妙，对他“一曲胡笳救孤城”的智慧之举产生敬佩之情。

教学过程：

一、情境引入，齐读课题。

1、同学们，第七单元的几篇课文，让我们走进了几个古今中外的英雄人物，有（不受敌人威逼利诱，执着追求真理的）革命烈士，有（为争取自由，勇于反抗的）奴隶英雄——斯巴达克，有（面对伤痛言笑自若的）关羽，有为（援助西班牙人民倾其所有的）六个孩子，我们今天所学的课文中的主要人物是古代名将——刘琨。板书: 刘琨

学生介绍

2、刘琨是西晋军事家、文学家，精通音律，特别擅长吹奏胡笳。（板书：胡笳）（读词：胡笳）

出示胡笳图，胡笳是我国古代北方民族的一种乐器，它形似笛子，是匈奴人最喜欢的乐器。听——（媒体音乐）能用文中的两个词语来形容吗？贴出“悦耳动听”、“哀伤凄婉”词卡（理解：哀伤凄婉）

3、名将刘琨就是以这样（板书：一曲

救

孤城）

4、齐读课题，

这座孤城就是——板书：晋阳城

质疑（问题预设：为什么说晋阳城是一座孤城？怎样想到用胡笳曲救孤城？为什么这胡笳曲能救孤城？

5、小结：抓住课题中的关键字词进行质疑，然后展开学习是阅读的一种好方法。这节课我们就围绕大家提出的三个问题进行学习。

二、围绕问题，学习全文。

（一）、解决问题：晋阳城为什么成了一座孤城？

1、理解“孤城”孤的意思（单独的）自由读课文1、2节，划出相关的语句。

2、出示地形图，引读第一节。晋阳城为什么成为一座孤城？

学生交流，老师出示词卡

水泄不通（解词：形容十分拥挤或包围得很严密。文中指匈奴五万骑兵把晋阳城团团包围。）围得水泄不通是怎样的一个场面？你能想象当时晋阳城外的情景把

“水泄不通”说得更具体吗？

援军未到

（不过两千、五万

敌众我寡

需要兵马支援

援军）

兵力减弱

粮食减少

3、引读归纳：这种处境可用一个词概括（孤立无援）板书

晋阳城之所以（孤立无援），是因为它被五万匈奴骑兵（围得水泄不通），加上（援军未到），（兵力减弱）、（粮食减少），情况非常危急。指名分句读第2节，表现出情况危急。

这一切的一切怎能不让刘琨急得团团转呢？让我们进入到那个使战争反败为胜的晚上。他怎么会想到利用胡笳曲救孤城的？

（二）、解决问题：怎样想到用胡笳曲救孤城？

1、师生合作读，一天晚上，…这时…月光下…刘琨凝视远方…一声声长啸。

（媒体）同学们，你们看到了什么？（我们看到了“月亮”“沙漠”……）这番景色在刘琨的眼中可和你们不一样，是怎样的呢？读读课文，找找句子。

出示：刘琨凝视远方……长啸。

2学生找出“冷”、“荒”。同样是这些景物，为什么在刘琨眼中，月亮是“冷”的，沙漠是“荒”的？

作者用的词虽然简单，但用意却十分深刻。的确，连日来，援军未到、兵力减弱、粮食减少是始终牵挂在刘琨心头的烦恼。这番景色其实就是刘琨的心情写照。

你想，面对这一切，刘琨会想些什么呢？

出示：

刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城，他想：（

），禁不住发出一声声长啸。（提示：全城百姓的生命危在旦夕、晋怀帝有辱使命、孤立无援的处境

、怎样让匈奴退兵、不知如何事好……

3刚才你们说的这些内容其实就是刘琨当时的想法，也是句子中省略号省略掉的部分。让我们把刘琨的着急、忧愁、孤独融入到句子中，来读一读吧。

4个别读、朗读指导，给予点评

5男生读、齐读。

6刘琨想到守成之艰辛，破敌之艰难，禁不住发出一声声拉长了的喊叫声，这样的喊声叫做——（长啸），拉长了的凄凉而又尖锐的喊叫声，就是文中——凄厉的长啸。板书：长啸

这是一声声凄厉的长啸，刚才我们学过凄婉这个词，能不能说凄婉的长啸？辨别：凄婉带有婉转，形容乐曲声。而凄厉带有尖锐的意思。指导朗读：“那一声声凄厉的长啸……一阵骚动”

没想到这情到浓时发出的一声声长啸惊醒了匈奴兵，也启发了刘琨，让他想起了当年项羽八千兵马被“四面楚歌”唱败的故事，想出了用“胡笳曲”救晋阳城的计谋。

7学生介绍“四面楚歌”的故事（秦朝末年，楚汉相争，项羽的楚军被刘邦带领的汉军重重包围，刘邦命人唱起了楚歌。楚军听见四周传来的他们家乡的楚歌，军心动摇，战斗失败。最终项羽在乌江边自刎。）

小结：项羽的部下听到楚歌，想起了家乡和亲人，军心动摇，战斗失败。于是刘琨效仿“四面楚歌”的故事，板书：效仿“四面楚歌”

8、媒体出示句子：“他忙叫人取来匈奴人最喜爱的乐器----胡笳，朝着匈奴兵营吹奏起来”

指导朗读：

胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫……

听——学生闭眼睛听音乐想象。

想象练习说话：

“胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子：“

。”

又像是年轻的妻子在思念着在外的丈夫：“

。”

（三）、解决问题：为什么这胡笳曲能救孤城？

1、出示第7节。引读：刘琨的胡笳曲勾起了……并很快感染了……他们……有人还……匈奴首领……就……

2、胡笳曲怎么就有那么大的魅力呢？使匈奴人甘愿做逃兵呢？让我们先来看看匈奴人原来的生活。

天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。匈奴人在草原上牧马放羊，树林里狩猎捕鱼，蒙古包里与亲人快乐地生活。与朋友们大块吃肉，大碗喝酒。

而现在他们面对的是冷月、荒漠、山丘、孤城。这样的对比是何等的强烈。这时传来的胡笳曲会让匈奴人作何感想呢？

想象说话：兵营里，一个匈奴士兵听着这哀伤凄婉的胡笳曲，他仿佛看到了……，仿佛听到了……，他想起……，不由得小声哭泣起来。

3、什么也抵挡不了对故乡，对亲人的思念，对长期在外作战的士兵更是如此。这浓浓的思乡之情不由得使我们想起这两句诗：

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

人言落日是天涯，望极天涯不见家。

4、刘琨正是利用这

一曲胡笳救了一座孤城，被传为“千古佳话”。齐读第8节

三、概括课文主要内容

1、在孤立无援的处境中，未动一兵一卒，脱离了困境，刘琨的这个计谋真是妙呀，能用什么词语形容这个计谋？（急中生智），“急”是指晋阳城处境危急，这是整个事件的（板书：起因），“智”：是指在危机时刻，刘琨想到用一曲胡笳救这座孤城，这时事情的（板书：经过），匈奴撤军是这件事情的（板书：结果）

2、你能根据这三要素来概括课文主要内容吗？

西晋末年，刘琨被任命并州刺史，驻守晋阳城……

3、小结：

刘琨长啸慑敌，音乐退兵，不动一枪一箭，不伤一兵一卒，退了围城的匈奴骑兵，挽救了一座孤城，挽救满城百姓的生命，也使得将士不至于埋尸他乡。胡笳曲竟然有了如此大的魔力，胜过强兵劲弩。这个故事流传千古，而刘琨因为勇敢、智慧也流芳百世。

四、作业：

1、摘抄文中精炼的词语。

2、收集并阅读历史传说中以音乐打击敌人的故事：如《四面楚歌》、《空城计》等。

3、试着以故事情节的发展顺序，概括课文主要内容。

4、尝试对对子：上联：一曲胡笳救孤城；下联是：_____________。

（提示：可由“四面楚歌”想开去。）

刘琨

34、一曲胡笳

结果

（

悦耳动听

哀伤凄婉）

军心涣散

不战而退

勾起

感染

经过

救

长啸

骚动

效仿“四面楚歌”

晋阳城

孤城

．起因

( 孤立无援)

水泄不通

援军未到

兵力减弱

粮食减少