2.数的读、写教学设计第二课时是什么类型的资料？

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2.数的读、写教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：2.数的读、写教学设计第二课时

正文

认识100以内的数

金湖县实验小学

钟琴

教学内容：苏教版义务教科书《数学》一年级下册21页-23页例1和想想做做第1-6题。

教学目标

1.学生通过动手操作，经历数数的过程，知道几个十和几个一合起来是几十几，几个十是几十，10个十是一百;了解九十九添上1是一百;感受100以内数的顺序，能正确地数出100以内的物体个数，初步学会几个几个地数数。

2.学生在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和计数单位“百”;在实际数数中认识数的具体含义，积累数数、认数的学习经验，并形成相应的数感。

3.与实际生活相联系，体会数学知识来源于生活，服务于生活。

教学重点：学生经历数数的过程，知道几十几是由几个十和几个一组成的。能用不同的方法按顺序数出100以内的数。

教学难点：理解几十九添上1是几十。

教具、学具准备：多媒体课件、磁性小棒。

教法和学法

1、动手操作学习。通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。

2、合作学习。师生合作、生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养学生的合作意识、团队精神，营造平等、互助的学习氛围。

教学过程：

一、导入

1.孩子们，看老师给大家带来了什么？这节课我们就来玩小棒（出示1根）问：几根？表示什么？再出示10根，现在几根？几个一？（齐数）满10根了，怎么办？1捆表示什么？我们可以说10个一是1个十。

2.猜猜这儿有多少根小棒？（齐数）几个十？又满10捆了可以怎么办？一大捆就是100根，100里面有几个十？多少个一？

3.100与我们以前认识的10相比，你觉得100怎么样？这节课我们就来认识100以内的数。

二、认数

1.孩子们，我们一起来玩摆小棒的游戏。请听清要求再动手：数出二十三根小棒摆在桌上，怎样摆能看的很清楚。（学生动手操作，拍照上传，指名上来汇报）

2.接着摆出三十二，学生摆完后拍照上传，再汇报摆法。比较：二十三与三十二摆法一样吗？怎么不一样了？

3.再摆出二十四、二十九，同桌互相说一说摆法。

4.在二十九后面再添1根是多少？（学生摆小棒，拍照上传）问：你为什么把它们捆起来？30里面有几个十？（出示课件）三十九添上1是多少？……

三、数数

1.你们会数数吗？我们来玩抽奖数数的游戏。请听规则：每四人

一组，每人到组长那儿的信封里抽奖一次，根据你抽到的要求数数，数对的加一分。

2.学生在小组里活动。

3.指名上来玩抽奖数数游戏。

四、练习

1.考眼力

几个十和几个一合起来是多少。

2.猜一猜

猜猜有多少颗彩珠，再数数一共有多少颗。

3.数课桌

问：可以怎样数？（指名上来数，十个十个数、五个五个数、二个二个数、一个一个数）

4.谁想当小老师用今天学会的知识出题看看大家？

五、总结

今天我们认识了100以内的数，你有哪些收获？其实100以内的数在我们的生活中无处不在，想一想你们在哪里见过100以内的数？

资料摘要

2.数的读、写教学设计第二课时

2.数的读、写教学设计第二课时

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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