*23 植物妈妈有办法板书设计及意图

植物妈妈有办法

【教学总目标】

1.

能在语言环境中认识本课10个生字，在语境中理解并积累“四海为家、落户安家、武装、铠甲”等词语的意思，正确书写“啥、蒲、武、荚、啪”等生字。

2.

能借助拼音正确朗读全诗，尝试通过朗读读出夸奖植物妈妈的语气，并能选择喜欢的小节背诵。

3.

能用正确的方法改写“把”字句和“被”字句，读懂句意。

4.

尝试运用课文语言说清楚文中植物妈妈传播种子的好办法，并能用自己的话介绍一种植物的传播方法，初步激发学生探索大自然的兴趣。

第一课时

【教学目标】

1.

在语言环境中正确认读“啥、蒲、英、苍、武、铠、洼”7个生字，书写“啥、蒲、武”3个生字，在语境中理解“四海为家、武装、铠甲、落户安家”等词语的意思，并尝试说话。

2.

能借助拼音正确朗读全诗，尝试通过朗读读出夸奖植物妈妈的语气，并能选择喜欢的小节背诵。

3.

尝试完成“把”字句和“被”字句的转换。

4.

初步了解蒲公英妈妈和苍耳妈妈的播种方法，激发学生探索大自然的兴趣。

【教学设计】

一、复习旧知，揭示课题

1.

回顾《11 美丽的西双版纳》，板书：植物。

2.

通读课文，找找文中介绍了哪几种植物。

3.

认识蒲公英，苍耳，石榴和豌豆四种植物，读准字音，学习生字。

4.

补全课题：23 植物妈妈有办法

说明：由旧知引入，激发学生兴趣，一开始就认识四种植物，读准字音，为之后的学习打好基础。

二、整体感知，初步研读，理清课文脉络

1

1.

读课文，找一找哪几个小节具体写了植物妈妈有办法。

2.

交流，顺序板贴：蒲公英，苍耳，石榴，豌豆，读准“蒲”“榴”等字音。

3.

小结，第2-5小节具体写了植物妈妈有办法。

说明：初读课文，让学生通过寻找“植物妈妈”理清课文脉络。本文是一首儿童诗，明确课文的单位为“小节”。

三、学习第2-3小节，赏读课文，入情悟趣

（一）学习第1小节，在语境中理解“四海为家”。

1.

朗读课文，注意生字词正音。

2.

出示图片，理解“四海为家”。

3.

尝试用

“啥”说话。

（二）学习第2小节，尝试完成“把”字句和“被”字句的转换

1.

指名读第2小节。

2.

说话练习：

出示句子：微风把蒲公英妈妈的孩子送到四面八方。

蒲公英妈妈的孩子被（ ）。

3.

说话练习：

蒲公英妈妈的孩子已经长大，它们告别妈妈，只要（ ），它们就（ ），（ ）。

4. 指导朗读。

（三）学习第3小节，在语境中理解“武装”、“铠甲”

1.

朗读课文。

2.

讲解“武”在《说文解字》中的意思，指导理解字义。

3.

说话练习：要上战场了！战士们穿上铠甲，全身武装（ ）。

4.

指导朗读。

5.

说话练习：

苍耳妈妈的孩子已经长大，它们告别妈妈，只要（ ），它们就（ ），（ ）。

说明：本单元的学习重点是读课文理解词句，作为新授学习内容，在教师指导下，通过朗读、说话等方式在语境中理解词语、熟悉课文内容，尝试用课文的语言表达，有的孩子还可以尝试用自己的语言表达。

四、创设情境，分角色对话，尝试说清楚其他植物妈妈传播种子的好办法

2

小朋友们，你们看，植物王国的国王来了！他很想知道植物妈妈是怎样把孩子送到四面八方的，于是……

1.

创设情境，指导运用课文语言，小组分角色对话。

2.

演一演。

说明：本文有背诵课文的教学目标，基于此，创设有趣的情境，让学生在情境中借助板书内容回答“植物妈妈是如何传播种子”的，尝试在游戏中用课文语言、自己的语言说话。

五、巩固生字，指导写字

1.

学生书写“蒲”、“啥”、“武”。

2.

随机反馈。

说明：一二年级的语文课堂，必须留有一定的时间指导学生写字。课堂上写的字不多，但需写得规范。要引导学生观察关键笔画的位置以及笔画与笔画之间的关系，在书写过程中培养良好的书写习惯。

六、布置作业

1.

读词语：四海为家、蒲公英、纷纷、武装、铠甲。

2.

说一说，告诉你的爸爸妈妈蒲公英妈妈和苍耳妈妈传播种子的好办法。

说明：一二年级没有书面回家作业，教师需要精心设计与课堂教学相匹配的口头作业。考虑到识字、句子、说话练习及植物传播种子的方法等多个方面的内容，尽可能地帮助学生复习课堂内学习的内容，为下个课时的课文学习打下基础。

板书：

23 植物妈妈有办法

蒲公英 轻轻一吹

纷纷出发

苍耳 武装

穿上

挂住

走到

石榴

豌豆

3