22 信任教案设计（一等奖）

22信任

【教学目标】

1.自学本课的生字新词，查字典理解“根深叶茂”“沁人心脾”“馋涎欲滴”中带．．．点字的意思，并积累词语。

2.默读课文，找到文中狗的活动线索，在了解内容的基础上以此线索创造性地复述课文。

3.结合课文内容理解“在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦”的意思。

【教学重点和难点】

1.默读课文，找到文中狗的活动线索，在了解内容的基础上以此线索创造性地复述课文。

2.结合课文内容理解“在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦”的意思。

【教学过程】

一、导入新课。

1. 板书：信任。“信任”是什么意思？生活中你信任谁？为什么？

2.相信而敢于托付，就是信任。今天，我们一起来学习一篇以此为题的课文。补全课题：22 信任

齐读。

二、整体感知。

1.请大家自己轻声读课文，要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）思考：课文中写了谁得到谁的信任？

2.交流

mào qìn xián fèi zhà

（1）词语：根深叶茂 沁人心脾 馋涎欲滴 跳跃欢吠 栅栏

．．．．．（2）交流问题：客人（我们）得到桃林主人的信任。（板书）

3.桃林主人信任采桃客人的具体做法是怎样的？快速在文中找出那句句子。

交流，出示：屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写

道：“朋友，欢迎您。每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里，祝您愉快！

（1）给“尽管”换一个词语，理解词义。（只管）

（2）桃林主人信任采桃客人的具体做法是（让客人自己采桃子自己付钱）。（板书：自采自付）

4.借助板书说说课文讲了件什么事？

（桃林主人相信客人，让他们自采自付。/客人们得到桃林主人的信任，自采自付。）

三、学习第2-7节，理解桃林主人怎样信任客人。

1.抓住描写狗热情好客的句子，体会桃林主人怎样信任客人。

（1）我们一到桃林就感受到了主人对我们的信任，偌大的桃林却不见主人的踪影，代替主人招呼客人的只有几条——狗。

板书：狗。

（2）默读第2-7节，用直线画出狗招呼客人的句子。

（3）交流出示。

（4）请大家和老师一起配合读读这些句子，试着用一个四字词组概括狗是怎样招呼客人的。

（5）交流。

板书：等待到来

撒腿领路

带回原地

热情道别

2.品味语言，体会感情

（1）读读圈圈上述描写狗的活动的句子，说说你对这些狗的印象。

（2）交流并指导读好句子：等着

跳跃欢吠

撒腿

蹦蹦跳跳（板书：热情好客）

（3）它们热情地接待采摘桃子的人们，将客人领进桃林，又带回原地，友好地与客人道别后又去招呼其他客人。

3.通过复述，进一步体会桃林主人信任客人。

（1）桃林里只有几条狗代替主人招呼客人，这是为什么？（交流）

小结：因为主人充分相信每一位客人，让热情好客的狗招呼客人的举动令人感到充满温暖和人情味。

（2）请根据板书，复述狗引导我们采桃的经过。（自己试着说一说

指名交流）

四、进一步学习第2-7节，理解“被信任的喜悦”。

1.当我们来到屋前看到纸条，我们感受到了被主人信任的喜悦，于是，我们跟着小狗去桃林。出示句子：“钻进果林，只见根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。”

这里有三个词语，你能先解释加点字，再说说词语的意思吗？理解“根深叶茂”．“沁人心脾”“馋涎欲滴”的意思。

．．这三个词语都说明了什么？（桃子长得好，诱人。）看到这样的桃子，我们的心情一定是非常（愉快的）。

2.正因为被主人信任，我们才能感受到亲手摘桃子的欢愉。

3.当我们摘完桃子（引读第5节），尽管没有旁人，钱箱旁只躺着一只大花猫，我们却守信地按照纸条上所说的（板书：如数付钱）。这种无人在一旁看管的摘桃、付钱的方式，让人觉得自己得到尊重，心情轻松愉悦。

五、学习课文第8节，创设情境复述。

1.出示

引读第8节。

2.“我”为什么禁不住回过头去，久久地注视着那片果林?这时，“我”心里会想些什么？

出示：我禁不住回过头去，久久地注视着那片果林，想：___________________ 3.信任是相互的，它建立在诚信的基础上，只有大家都真诚相待，才能体验到信任和被信任的喜悦。

板书：信任和被信任的喜悦

4.假如你和你的家人或同学去那个桃林，会发生什么事呢？请你结合课文内容展开想象，用第一人称说说“我们的一次摘桃经历”。（同桌互说

指名交流）

六、作业布置

1.抄写课后词语。

2.请你根据课文内容，将公路边的“桃子——自采——三里路”这块告示的内容，

用几句话简明地写清楚。

附板书：

22信任

桃林主人———————客人（我们）

自采自付 如数付钱

等待到来

热情好客的狗 撤腿领路

带回原地

热情道别

信任和被信任的喜悦