元、角、分优质课教案整理

认识人民币

课时目标：

1、认识不同面值的人民币：一元、一角、贰角、五角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币九种人民币，理解1元=10角、1角=10分。

2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。

3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约的良好品质

重难点

重点：认识不同面值的人民币

突破方法：情境教学中采用观察、摸一摸、说一说以及动手分类来认识人民币。

难点：理解1元=10角、1角=10分

突破方法让学生在自主探索、相互交流的活动中理解1元=10角、1角=10分。

教法与学法

教法：采用情境演示法和教授引导法，帮助学生认识不同面值的人民币和理解1元=10角、1角=10分。

学法：通过学具操作法、自主探究、互相交流等学法相结合，认识不同面值的人民币和理解1元=10角、1角=10分。

师生齐准备

教师：各种面值的人民币、课件、投影仪

学生：每组2个装有人民币的信封

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、老师出示一件物品，吸引学生的注意力。

师：猜一猜，用多少钱买来的？

学生个别回答

2、现在的钱我们都见过，那我们古时候的钱又是什么样的？你们想知道吗？

生：想，

师：出示古代钱币。

3、教师提问:谁能说说看，在我们的日常生活中，哪些地方能用到钱？

学生个别汇报(举手回答) 教师出示课件课本第52页主题团：说说看，下面的小朋友分别在什么地方，做什么？

3、引导学生观察主题团的最后一幅（一位小朋友在存钱）问：这个春节你们收到过压岁钱吗？是否会将压岁钱存起来？大家要合理安排自己的零用钱，不要乱花钱。

【设计意图】学生在日常生活中对人民币并不陌生，但对人民币的价值并没有概念，课本的主题图已经举例向学生说明了人民币在日常生活中的广泛用途

4、揭示课题

师：买东西时要用到钱，我们国家的钱叫人民币，我们要爱护人民币。今天，我们就一起来认识有关人民币的知识。【板书课题：认识人民币（一）】

二、互动新授

1、识别人民币

课件出示全套人民币

师：瞧，这是我们国家的全套人民币。

有些人民币是纸做的，我们就叫它纸币（课件突出显示纸币）

有些人民币是金属做的，我们就它叫硬币（课件突出显示纸币）

2、特征辨认：这节课我们就来认识学习一元以内的人民币

师：这些人民币你们都认识吗？

师：（拿出装着人民币的篮子）那好，老师来考考你们，（举起一张1元的纸币）这种人民币的面值是多少？

师：你是怎么看出来的呢？

生：上面写着数字‘1’（回答不确切，结合其他特征说明）

师：可能是一角一分啊（启发补充，还要看单位）

师：对有‘壹元’的字样（每说出一个就把方法归结出来）

师：辨别（认识）人民币，咱们可以看字样、颜色、图案

师：这一张呢？（举起一角）

生：1角（教师问是怎么判断的，然后让个别学生说说他判断的依据）

师：对了，同学们说的很好，认识人民币可以从图案、颜色、字样、数、大小等方面进行观察。那么关键是看什么呢？（数字和单位）（用手指着，结合人民币小结每一种方法）

那老师现在把1元以内的人民币放到屏幕上给大家看看

3、认识其它的人民币

（1）、小组认识活动

师：真是聪明的小朋友，我要请小组长考考大家。首先请组长把信封里的人民币全倒出来，考考你的小伙伴：“你们知道是多少钱吗？从哪儿看出来的？答对了就放回信封里面，比一比哪个组的同学最先把所有的人民币都认完”各小组在组长带领下开始活动，教师下组倾听，调控活动方法，适当给予赞扬鼓励

（2）、以抢答方式小组汇报

反馈小组活动的学习效果

师：看，我们的铅笔老师要考考你们。铅笔老师到哪张人民币旁边，就请你快快说出它的面值是多少，看谁答得又对又快！（注意区分纸币、硬币）课件演示铅笔老师，学生抢答。

同学们真聪明

4、分类：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友按规律分一分

黑板展示◆按单位分：元、角、分（板书）

◆按质地分：纸币、硬币

◆按数大小分

同学们真聪明

5、元、角进率

师：人民币就像一家人，他们有不同的面值。而且，不同面值的人民币之间还有一些有趣的关系，你们想知道吗？

师：（举起一元纸币）看，—这是

师：你们能拿出和我一样价值的人民币吗？

生1、一个1元的硬币。

师：对，一元有纸币，还有硬币

生2、两张5角的纸币（硬币）

师：为什么两张五角和一元一样多呢？

生：因为两张5角合起来就是10角，10角就等于一元

同学们真棒，请看黑板老师给你们归纳了一下，1元与角的关系

师：可见，1元就等于10角

（板书“1元=10角”）

6角、分进率

师：同学们学得真不错很好。想必我们的欧阳中英也能认识这些人民币了吧！老师想考考你，老师这儿这支铅笔1角钱，我给你一分、贰分、五分，你买的来吗？

生：拿10个1分就可以啦！

师：你是怎样想的？

生：1角就是10分，10分就是1角

板书：1角=10分

同学们真聪明一点就通，那请同学们在看看黑板，老师也给你们

归纳了一下。1角与分的

三、巩固梳理，拓展应用

1、完成课本第53页做一做的第一题。学生独立完成，并且让学生说说理由，教师集体讲评

2、完成课本第53页做一做的第二题。学生独立完成，进行集体订正。教师要注意巡视，帮助个别有困难的学生。

20分=（2）角，你是怎样想的

40角=（4）元，你是怎样想的

5元=（50）角，你是怎样想的

四、课堂小结

师：今天我们学习了什么知识？

学生交流汇报。（学生交流后强调：认识人民币可以通过颜色、图案、文字来辨别，以及1元=10角，1角=10分）

板书设计

认识人民币

第一课时

元 角 分

1元 1角 1分

2角 2分

5角 5分

1元=10角

1角=10分