解决问题教学设计与反思｜教案在线预览

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《克与千克-解决问题》教学设计【教学目标】：1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。2、能标准的估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题，进一步培养学生的数感。3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-29 23:02:00

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学校：江永县上江圩镇中心小学

解决问题教学设计与反思

未知

2018-05-29 23:02:00

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关键词：解决问题教学设计与反思

正文

《克与千克-解决问题》教学设计

【教学目标】：

1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。

2、能标准的估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题，进一步培养学生的数感。

3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

【教学重点】：

进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

【教学难点】：

培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

【教学准备】：

多媒体课件、盘秤、苹果等

【教学过程】：

一、复习导入

复习上节课所学内容，进一步巩固克和千克之间的关系。

二、创设情境，提出问题，引出课题。

1.课件播放：20个苹果大约有多重？让学生们先估计一下。

2.提示课题：克和千克，解决问题。

三、自主探索，解决问题

1、思考与交流：认识1千克苹果大约有几个？

（1）学生称出1个苹果的质量。引导发现：苹果的大小不同，质量也就不一样。

（2）称出1千克苹果大约有几个？

（3）小结：大个的苹果3个约重1千克；稍大的苹果4个约重1千克；较小的苹果5个约重1千克。

2、尝试与解决：20个苹果大约有多重？

（1）用1千克苹果大约有3个或4个或5个为标准，尝试解决问题。

（2）交流汇报解决方法。

A、各小组用纸苹果摆出3个或4个或5个苹果约重1千克，20个苹果约重多少千克的结果。

B、各小组组长按老师规定的格式展示。

C、用列算式的方法解答。

方法一：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。

20÷5=4（千克）

方法二：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。

20÷4=5（千克）

方法三：如果3个苹果重1千克，这些苹果重（7）千克。

20÷3=6（千克）……2（个）

余下的2个苹果跟3个苹果很接近，所以我们把余下的2个苹果估计约重1千克。

（3）小结：

我们要估计20个苹果大约重多少千克，首先要根据苹果的大小确定几个苹果大约重1千克。

四、愉快练习，拓展提高

1、基础练习

根据调查单上的数据，完成教材第104页的“做一做”。

估计24个梨大约重多少千克。

2、拓展练习

举一举生活中还有哪些这样的例子，大约几个水果重1千克。

附：板书设计

克和千克解决问题

如果5个苹果约重1千克，这些苹果约重（4）千克

20÷5=4（千克）

如果4个苹果约重1千克，这些苹果约重（5）千克

20÷4=5（千克

）

如果3个苹果约重1千克，这些苹果约重（7）千克

20÷3=6（千克

）……2（个）（余下的2个苹果跟3个苹果很接近，所以我们把余下的2个苹果估计约重1千克。）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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